|
Окна таких домов стали более узкими по сравнению с прежними вариантами. В квартирах почти в два раза увеличилась площадь кухонь — за счет одной из комнат. Строилась эта модификация в основном на Долгом Озере. Цветовая гамма стала более разнообразной — использовались белый, серый и фиолетовый (а иногда зелёный) цвета в различных сочетаниях. Эта модификация оказалась последней — сейчас 504-я серия не строится.Прошу помощи и советов по ремонту квартиры 504 серии
Добрый день!
Купили квартиру 504 серии, 4-х комнатную, 73 метра, планируем жить 4 человека муж/жена (спальня в комнате 17.5 м), взрослая дочь 16 лет (дальняя комната) и двойняшки на подходе (смежная комната со спальней родителей).
Прошу помощи и советов по ремонту квартиры и ее перепланировке. Очень хотелось бы нанять профессионального дизайнера, но это стоит таких бешеных денег, а сейчас в ожидании пополнения семейства, нужно экономить на каждой мелочи.
Сама уже голову сломала, сначала с таким воодушевлением взялась воплощать идеи в различных планировщиках, но чем больше что-то делаю тем больше разочаровываюсь в себе и нашей квартире, все помещения кажутся какими-то маленькими и неудобными для расстановки мебели.
Из недостатков квартиры для нас это:
1. Очень маленький и неудобный туалет.
2. Маленькая кухня.
3. Узкое пространство при входе в квартиру, без возможности поставить обувницу или шкаф-прихожую, для уличной одежды/обуви
4. Длинный, темный и нефункциональный коридор.
Что бы хотелось сделать:
1. Объединить кухню с первой комнатой.
2. Установить при входе встроенный шкаф, сместив туалет и ванную комнату в сторону кухни.
3. Увеличить туалет, в длину и в ширину, чтобы было комфортно и появилась возможность установить небольшую раковину. Сейчас даже я при небольшом росте практически коленями упираюсь в дверь))
4. Соответственно, увеличить ванную комнату в длину на расстояние, которое оставалось до первой комнаты, планируем установить душевую кабину, раковину, стиральную машинку и сушилку.
5. И самый большой вопрос остается с кухней. Я очень люблю готовить, поэтому должна быть большая рабочая поверхность и вместительные/удобные места для хранения посуды и прочего, хотим задействовать под рабочую поверхность стену с окном, но по нашим расчетам и планам кухня получается очень узкой. Помимо этого, на кухне нужно разместить плиту, духовой шкаф, посудомоечную машину, холодильник.
6. Вторую комнату подумываем увеличить в длину за счет коридора, так и места в комнате хоть и на немного, но прибавляется и коридор будет прямой.
7. Большая комната — «проходная», хотим сделать ее изолированной спальней. Муж много работает за компьютером, поэтому хотелось бы как-то отделить рабочее место от спальни.
8. Между нашей спальней и дальней комнатой есть пространство под обустройство небольшой кладовой, первая стена несущая, с ней ничего особо не сделать, решили, что можно немного сузить поход, сейчас он 90 см, перенести дверь в дальнюю комнату вправо и тогда слева можно сделать кладовую, плюс из-за «наращивания» несущей стены появляется побольше места, чтобы в спальне «воткнуть» рабочее место с компьютером.
9. Ну и опять же вопрос хранения вещей в остальных помещениях квартиры.
На 1 фото планировка сейчас, на 2 фото красным – стены, которые хотим убрать, на 3 что бы хотели сделать, ну и примерно то, что у нас получается…
Может кто-то сталкивался с особенностями ремонта в 504 серии? Посоветуйте, пожалуйста,
— какие материалы лучше использовать для возведения стен?
— как лучше отремонтировать пол, читала, что в 504 серии очень тонкие перекрытия и надо делать облегченную стяжку?
— что делать с пресловутыми балками? Делать короба из гипсокартона или лучше просто выровнять шпаклевкой?
Может кто-нибудь порекомендует строительную фирму.
Дома в Санкт-Петербурге — 1ЛГ-504Д
Серия 1ЛГ-504Д
Серия панельных домов, проект ЛенЗНИИЭПа 1966 г. для Кузнецовского ДСК, строилась в основном в северных районах города, но более старые модификации часто встречаются на юге. Является прямым продолжением серии 1ЛГ-504, превращенной в 9-этажку с минимальными конструктивными изменениями.
Естественно, добавился пассажирский лифт и мусоропровод. Планировка серии, появившейся в конце 60-х, не менялась до прекращения выпуска, до середины 90-х годов. Однако постепенно менялся дизайн, хотя и остался практически неизменным. Двух- и трёхкомнатные квартиры оборудованы лоджиями, трёх- и четырехкомнатные квартиры торцевых секций — балконами. Во всех квартирах есть кладовки или встроенные шкафы. Комнаты — 9–20,5 кв. м, кухни — 6,2–7,1 кв. м. Квартиры 2-комнатные и 3-комнатные (в торцах встречаются 4-комнатные). Общий метраж 2-комнатной квартиры — 44–45 кв. м, 3-комнатной — 54–58 кв. м, 4-комнатной — 72 кв. м. Имеет 5, 9, 10 и 12 этажные модификации.Авторы: Архитекторы В. Н. Грошев, И. Н. Кусков, Б. Н. Мерещаков, В. М. Ривлин, И. М. Чайко.
Характеристики серии 1ЛГ-504Д :
Тип дома – панельный
Этажность – 5, 9, 10, 12
Высота жилых помещений – 250 см
Квартиры – 1,2,3 комнатные
Производитель – Кузнецовский ДСК
Годы строительства – 1969-2001 г.
Города распространения – Санкт-Петербург и область, Рыбинск, Ярославская обл.
Планировки стандартных секций
- 1ЛГ-504Д, 1969-1972гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1969-1972 годах». Возникла на базе 139-квартирной (с лоджиями) серийной конфигурации серии 1-504, выросла до 9 этажей, но панели и окна квартир позаимствовала от туда же. Строилась исключительно в серийных конфигурациях и преимущественно на юге города.
Первый девятиэтажный дом серии 1ЛГ-504 — пр. Славы 64
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д-10: 9 этажей, 5 парадные и 179 квартир;
o 1ЛГ-504Д-10: 9 этажей, 5 парадные и 179 квартир с измененными оконными рамами без форточек;
o 1ЛГ-504Д-11: 9 этажей, 7 парадных и 251 квартира;
o 1ЛГ-504Д-4: 9 этажей, 7 парадных и 251 квартира с меридиональной ориентацией квартир, с парой лоджий на заднем фасаде и измененными оконными рамами без форточек;
- 1ЛГ-504Д, 1972-1975гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1972-1975 годах».
Примерно в 1972г, как и большинства других серий постройки того периода, в оконных рамах исчезли форточки, также изменилось расположение воздушных проемов над окнами последних этажей. Строились исключительно в серийных конфигурациях в 5-7 парадных. Большинство домов было построено к 1974г., но сдача нескольких, преимущественно в северной части города, задержалась на пару лет. За редким исключением, данная модификация распространена в Невском и Фрунзенском районе.
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д-10: 9 этажей, 5 парадные и 179 квартир;
o 1ЛГ-504Д-11: 9 этажей, 7 парадных и 251 квартира;
o 1ЛГ-50Д-4: 9 этажей, 7 парадных и 251 квартира с меридиональной ориентацией квартир и с парой лоджий на заднем фасаде;
- 1ЛГ-504Д, 1973-1977гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1973-1977 годах». В 1973г. на заднем фасаде, за шаг от торца, на 6-9 этажах появились балконы.
Позже балконы получили все этажи кроме первого. В этот период у домов 1ЛГ-504Д появляются угловые секции. Дома строятся как в серийных конфигурациях, так и с различными поворотами, но в довольно простой форме. Несколько одинаковых домов с угловыми секциями можно считать серийными конфигурациями. За исключением одного дома на пр. Большевиков, все остальные дома расположены в Выборгском и Калининском районе.
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 2 парадные и 72 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 3 парадные и 107 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 4 парадных и 143 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадных и 179 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадных и 188 квартир с одной угловой секцией;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 6 парадных и 215 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 10 парадных и 367 квартир с одной угловой секцией;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 11 парадных и 412 квартир с двумя угловыми секциями;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 12 парадных и 448 квартир с двумя угловыми секциями;
o Не серийные конфигурации;
- 1ЛГ-504Д, 1977-1980гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1977-1980 годах».
У таких домов обратно переезжают воздушные проемы (становятся над окнами квартир). Но самое большое изменение — это изменение окон парадных. Вместо Г-образных они становятся в один ряд в нижней части панели. Строилась модификация на Ржевке-Пороховых, в Шувалово-Озерках и в Колпино.
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 2 парадные и 72 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 3 парадные и 107 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 4 парадные и 143 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадные и 179 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 6 парадных и 215 квартир;
o Не серийные конфигурации;
- 1ЛГ-504Д, 1980-1982гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1980-1982 годах». По сравнению с предыдущей модификацией исчезли лоджии на первом этаже. Строилась эта модификация совсем не долго, пока в оконных рамах квартир снова не появились форточки.
Встречается в Пороховых и на Гражданке.
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 2 парадные и 72 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 3 парадных и 107 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 4 парадных и 143 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадных и 179 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадных и 188 квартир с одной угловой секцией;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 6 парадных и 215 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 7 парадных и 260 квартир с одной угловой секцией;
o Не серийные конфигурации;
- 1ЛГ-504Д, 1982-1983гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1982-1983 годах». Такие дома строились исключительно на Ржевке-Пороховых (есть пара домов в Металлострое) совсем недолго. Единственное отличие от предыдущей модификации (что и позволило выделить такие дома в отдельную группу) — появившиеся продолговатые форточки в оконных рамах.
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 2 парадные и 72 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 3 парадных и 107 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 4 парадных и 143 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадных и 179 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 6 парадных и 215 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 6 парадных и 224 квартиры с одной угловой секцией;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 7 парадных и 260 квартир с одной угловой секцией;
o Не серийные конфигурации;
- 1ЛГ-504Д, 1983-1989гг
«Серия 1ЛГ-504Д, модификация, строившаяся в 1983-1989 годах». В 1983г. полностью изменились оконные рамы — они стали с расширившейся средней частью (для трехстворчатых оконных рам), а сами форточки стали квадратными. В переходный период встречаются дома с обоими видами рам с форточками. Эта модификация часто встречается в Пороховых, в Озерках, Комендантском аэродроме и редкими вкраплениями в Северном Купчино.
Дома этой модификации строились также и в 10 этажей, но в 1988-89г. примерно. Встречаются и пятиэтажные модификации, в основном, в Ленинградской области. С 1987г. воздушные проемы снова изменили свое местоположение — в основном находятся над лоджиями.
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д: 5 этажей, 3-5 парадных;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 3 парадных и 107 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 4 парадных и 143 квартиры;
o 1ЛГ-504Д: 9 этажей, 5 парадных и 179 квартир;
o Не серийные конфигурации;
- 1ЛГ-504Д2, 1989-2001гг
«Серия 1ЛГ-504Д2, модификация, строившаяся в 1989-2001 годах». Планировка и дизайн остались практически такими же, как и домов, построенных на 40 лет раньше. Окна таких домов стали более узкими по сравнению с прежними вариантами. В квартирах почти в два раза увеличилась площадь кухонь — за счет одной из комнат.
Кухни во всех квартирах имеют два окна и ориентированы вдоль наружной стены. Такая планировка получила название «мечта хозяйки». Строилась эта модификация в основном на Долгом Озере . Сертолово, Янино-1 и Новом Девяткино (именно там был построен последний дом серии — в 2001 году), но и как уплотнительная застройка в некоторых районах, например в Купчино. Цветовая гамма стала более разнообразной — использовались белый, серый и фиолетовый (а иногда зелёный) цвета в различных сочетаниях. Эта модификация оказалась последней — сейчас 504-я серия не строится, хотя и пережила перестройку совместно с некоторыми другими сериями
Серийные конфигурации:
o 1ЛГ-504Д: 10 этажей, 2 парадные и 79 квартир;
o 1ЛГ-504Д: 10 этажей, 3 парадные и 119 квартир;
o Не серийные конфигурации;
1ЛГ-504Д-МК
Перепланировка 3 комнатной квартиры 504 серии
Вконтакте
Google+
Одноклассники
Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Перепланировка 3 комнатной квартиры 504 серии».
Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
Ремонт квартиры возможен и с объединением ванной и туалета в единый санузел. Это позволит решить проблему маленьких помещений и найти место под стиральную машину. Санузел можно расширить также за счет коридора.
Возникла на базе 139-квартирной (с лоджиями) серийной конфигурации серии 1-504, выросла до 9 этажей, но панели и окна квартир позаимствовала от туда же.
Планировка 3 комнатной квартиры 504 серии
Если выход на балкон находится не на кухне, а в жилой комнате, или же квартира имеет два балкона (например, дома 504 серии нередко имеют балкон и лоджию), то можно повторить ту же процедуру, что описана выше.
Перепланировка 4 х комнатной квартиры — в хрущевке 504 серии, КОПЭ. Возможна ли перепланировка четырехкомнатной квартиры в трехкомнатную?
Наружные стены дома состоят из железобетонных трехслойных панелей толщиной 30 см. Внутренние несущие стены (межквартирные и межкомнатные) представляют собой ж/б панели толщиной 16 и 18 см.
Толщина гипсокартонных перегородок составляет 8 см. Крупноразмерные ж/б плиты толщиной 14 см выступают в качестве межэтажных перекрытий.
Квартиры в домах 504 серии имеют наименьшую площадь из всех панелей. Однокомнатная двухкомнатная квартира 43-45 квадратных метров, трехкомнатная 54-58. Площадь кухни не превышает 7 квадратных метров. Часто встречаются смежные комнаты. Трехкомнатные квартиры имеют одну две лоджии, окна выходят на разные стороны.
Отличная идея для жильцов, с небольшим составом семьи. После снесения стен проводят зонирование освободившегося пространства, распределяя функциональные части комнаты для спальни, гостиной или детской.
В 1973г. на заднем фасаде, за шаг от торца, на 6-9 этажах появились балконы. Позже балконы получили все этажи кроме первого. В этот период у домов 1ЛГ-504Д появляются угловые секции. Дома строятся как в серийных конфигурациях, так и с различными поворотами, но в довольно простой форме. Несколько одинаковых домов с угловыми секциями можно считать серийными конфигурациями.
В данном варианте объединена ванная, кухня перенесена в комнату, на месте кухни — детская. Бывшая гостиная разделена на спальню, значительная ее часть отошла к кухне. Также разобрана гардеробная — она тоже включена в площадь кухни. Стал больше коридор, из-за чего появилась возможность все выделенные комнаты сделать обособленными. Неоднозначный вариант, но возможный.
Планировка у 504 серии не очень хорошая — существуют два варианта: смежные комнаты и односторонняя квартира. Площадь квартиры маленькая («трешка» — 58 кв.м., двусторонняя с двумя лоджиями). В однокомнатной квартире отсутствуют кладовки и встроенные шкафы.
Варианты и примеры перепланировок 3-х комнатных квартир
Разделить же большую комнату на две маленьких можно довольно легко. Можно использовать шкаф-купе, гипсокартонные перегородки или другие способы, которых довольно много.
Второй предложенный способ перепланировки предполагает снос перегородки между кухней и комнатой а также отделяющую прихожую от комнаты. Прихожая лишь слегка обозначена небольшой перегородкой, отделяющей кухонную зону. Вместо снесенных стен предусмотрена установка новой перегородки, которая идет под углом. Она частично выгораживает зону спальни, формируя зону кухни.
Зона гостиной от зоны кухни-столовой отделяется небольшой перегородкой. Разделение поддерживает вынесенная обеденная зона, которая является продолжением обширной рабочей поверхности. На месте выхода на балкон из бывшей кухни установлен оконный блок. Он пропускает достаточно света для освещения кухни.
Минимальная площадь такой типовой квартиры – около 50 кв. м., максимальная – больше, чем 90 кв. м. При наличии проходных комнат, их обычно стараются сделать отдельными.
Цена квадратного метра несколько выше, чем у 600 серии и у первых Хрущевок. Преимущества 504 серии перед Кораблем и Хрущевкой – чуть большая кухня, на полу паркет вместо линолеума. Балконы и лоджии присутствуют не во всех квартирах. Ванная комната в домах маленькая, у жильцов часто возникают проблемы с установкой стиральной машины.
По европейскому стандарту четырёхкомнатная квартира предполагает 4 спальни (обязательно) и одну гостиную (как разумеющееся дополнение).
Начинаем рассматривать изменения от входа. Двери в санузел перенесены на другую стену, бывшая кладовая/стенной шкаф переделана в гардеробную. Площадь прихожей увеличена за счет площади комнаты, в ней выгорожено место под просторную гардеробную. Ранее в маленькой прихожей было 4 двери, что делало ее использование крайне неудобным.
По европейскому стандарту четырёхкомнатная квартира предполагает 4 спальни (обязательно) и одну гостиную (как разумеющееся дополнение).
Убрана перегородка, отделяющая кухню, установлена выгораживающая спальню. В результате получили кухню-гостиную и отдельную комнату для отдыха. Чтобы сделать отделение кухни более явным, поставлена небольшая перегородка, ограничивающая эту зону.
При покупке жилого помещения часто оказывается, что новых хозяев устраивает в нем далеко не все – количество комнат, их размер, расположение входов. Потому жильцы сразу же делают ремонт. Современная перепланировка трехкомнатной квартиры – задача нелегкая и недешевая, так как площадь оформляемого пространства составляет 60-120 мм. кв.
Планировка 4х комнатной квартиры — изумительный и необычный дизайн (60 фото)
Предлагаю рассмотреть стандартную трехкомнатную угловую квартиру в доме П-44. Ее площадь составляет 74 квадратных метра, из них жилая — 45 кв.м, кухня — 10 кв.м. Почти все стены в квартире — несущие (кроме санузла, перегородок между кухней и коридором, первой комнатой и прихожей), что в целом дает мало возможностей для перепланировки и согласования.
Все они позволяют без значительных работ добиться поставленной цели. Для этого даже не нужно получать разрешение в строительных организациях, так как конструкции квартиры при этом не затрагиваются, как в кирпичном доме, так и в панельном.
Дома серии П-44Т могут быть разной этажности – от 9-ти до 25-ти этажей. Но чаще других встречаются 14-ти и 17-ти этажные здания.
Данное условие является обязательным, так как любая переделка связана либо с воздвижением новых стен и перегородок, либо с их сносом.
Несмотря на большие возможности изменения пространства в трехкомнатной квартире, нужно знать о строгих запретах, нарушение которых грозит серьезными материальными санкциями для владельцев. Но для перепланировки существенной помехой будет наличие большинства несущих межкомнатных перегородок (сносить можно всего 2).
При покупке жилого помещения часто оказывается, что новых хозяев устраивает в нем далеко не все – количество комнат, их размер, расположение входов. Потому жильцы сразу же делают ремонт. Современная перепланировка трехкомнатной квартиры – задача нелегкая и недешевая, так как площадь оформляемого пространства составляет 60-120 мм.
Если в семье не более двух человек, имеет смысл перестроить квартиру в «студию» – тогда подбирают планировку с минимальным количеством внутренних капитальных стен.
Таких видов три: Перепланировка без предварительного согласования. Документы (план квартиры «до» и после» и заполненное заявление на перепланировку) подаются в МФЦ (многофункциональный центр) в ознакомительном порядке после окончания работ.
Они есть в большом количестве в любом районе города. Сделать его удобным для жизни поможет перепланировка.
Встречаются и пятиэтажные модификации, в основном, в Ленинградской области. С 1987г. воздушные проемы снова изменили свое местоположение — в основном находятся над лоджиями.
Но ремонт, включающий установку натяжных потолков, может привести к уменьшению высоты потолка на высоту балки. Поэтому здесь надо четко продумать, что будет более важным – высота потолка или отсутствие балки.
Особенности ремонта квартир в домах 504 серии
Но вдосталь нарадовавшись достоинствам изолированных комнатушек, люди захотели простора, света, удобства и стилевой гармонии. И каждый собственник пришёл к осознанной необходимости – перепланировка 4-х комнатной квартиры хрущевки под свои потребности и представления об удобстве.
Все дома, построенные по определенным типовым проектам, объединяются в серии. Каждая из последних предполагает постройки с различным количеством этажей, площадью квартир, разные годы постройки. Такие дома чаще всего выполняются панельными, что позволяет выставлять минимальную стоимость за квадратный метр, реже – блочными, кирпичными.
Одним из вариантов закрытия балки может быть натяжной потолок. Тут нужно учесть, что потолок станет ниже на величину балки. Можно балку отделать гипсокартоном, а в центре сделать натяжной потолок. Часть помещения с балкой можно закрыть встраевыми системами хранения. С помощью гипрока можно создать часть потолка с диодной подсветкой.
Обустройство квартирного пространства зависит от того, сколько людей будет в нем проживать, их пола, возраста. Для детей обычно делается несколько маленьких комнат, для взрослых пространство часто зонируют мебелью. Главное для любой квартиры – создать хотя бы небольшое личное пространство для каждого члена семьи, вне зависимости от его возраста.
Особенности дизайна квартиры 504 серии
Еще одна особенность домов – полная неразбериха с балконами, лоджиями и окнами. В первых сериях 504 домов окна квартир выходят на одну сторону, а балконы на другую. В большинстве домов балконы расположены с одной стороны, лоджии с другой.
Все проекты выполнены профессионалами компании ИКЕА. Возможность сразу купить товары для создания понравившегося интерьера.
Расширение обычно очень маленького помещения производят только за счет коридора или кладовки, которые являются смежными комнатами.
П-44Т – панельная серия домов с наружной отделкой «под кирпич», разработанная проектным институтом МНИИТЭП. Первые дома появились в 1997 году. Сейчас строительство серии продолжается. Очень много домов серии П-44Т построено в Москве и Московской области.
Самое главное при «перестройке» небольшой «трешки» – можно аккуратно уместить все необходимое. Минимальная площадь такой типовой квартиры – около 50 кв. м., максимальная – больше, чем 90 кв. м. При наличии проходных комнат, их обычно стараются сделать отдельными. Когда кухня тесновата, ее присоединяют к гостиной, объединяют с лоджией.
Как результат — постановление суда о восстановлении исходного варианта и дополнительные материальные расходы на судебные издержки и установленный специалистами ущерб.
Вконтакте
Google+
Одноклассники
Похожие записи:
Панельные, блочные и монолитные дома выше 5-ти этажей |
|||
Фото |
Серия дома |
Основные характеристики |
Дома Зеленограда данной серии |
Серия П-30 |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 1004 1007 1106 1121 1126 1129 1131 1132 1133 1204 1205 1206 1207 1208 1209 1417 1424 1429 1437 1542 1544 1622 1623 |
|
Серия П-44 |
Панельные дома из рядовых и угловых секций. |
Корпуса: 107А 107Б 452 453 622 623 1130 1412 1414 1441 1443 1448 1449 1450 1451 1454 1455 1456 1458 1459 1466 1501 1504 1505 1506 1507 1509 1512 1517 1518 1519 1520 1521 1522 1524 1535 1537 1538 1539 1540 1546 1557 1559 1560 1561 1562 1601 1602 1605 1606 1624 1625 1626 1639 |
|
Серия П-44К |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 614 615 |
|
Серия П-44Т |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпус 616 |
|
Серия П-46 |
Панельные дома из рядовых и поворотных блок-секций. |
Корпуса: 1401 1402 1403 1407 1408 1409 1416 1418 1419 1420 1422 1423 1425 1428 1430 1431 1435 1436 1438 1445 1619 1620 1621 |
|
Серия П-46М |
Панельные дома из рядовых и поворотных блок-секций. |
Корпуса: 106 107В 107Г 109 139 141 219 235 236 237 238 239 247 248 303 356 357 358 456 469 604 606 611 828А 839 840 841 842 1640 1643 1645 1649 1805 1811 1812 1815 1820 |
|
Серия ИП-46М |
Панельные дома из рядовых секций. |
Корпуса: 105 138 605 624 627 |
|
Серия П-47 |
Панельные дома из рядовых секций. |
Корпуса: 601 607 612 923 924 929 930 931 933 1121 1126 1129 1131 1132 1133 1432 |
|
Серия П-55 |
Панельные дома из рядовых секций. |
Корпуса: 1432 1462 1471 1640 |
|
Серия П-3 |
Панельные дома из рядовых секций. |
Корпус 1457 |
|
Серия ПП-83 |
Панельные дома из рядовых секций. |
Корпуса: 1818 1824 |
|
Серия ГМС-1 |
Панельные дома из рядовых и поворотных секций. |
Корпуса: 340 414 417 418 419 2005 2010 2016 2018 2024 2028 2033 2034 2043 |
|
Серия КОПЭ |
Панельные дома из компоновочных объемно-планировочных элементов. |
Корпуса: 1551 1552 1553 1554 1613 1614 1615 1616 |
|
Монолит. |
Монолитные дома башенного типа. |
Корпуса: 1801А 1801Б 1804А 1804Б |
|
Серия КМС-101 |
Каркасно-панельные дома башенного типа. |
Корпуса: 401 402 406 407 435 436 438 439 |
|
Серия И-209А |
Блочные дома башенного типа. |
Корпуса: 164 165 166 602 608 613 618 |
|
Серия И-522А |
Блочно-панельные доме. |
Корпус 1925 |
|
Серия И-700А |
Панельные дома башенного типа. |
Корпуса: 1001 1002 1003 1005 1006 1012 1013 1014 1015 1101 1102 1103 1107 1108 1110 1111 1113 1114 1116 1117 1118 1134 1135 1136 1201 1202 1203 1210 1211 1212 1213 |
|
Серия 1МГ-601Д «Паруса» |
Каркасно-панельные дома с блочными внешними стенами. |
Корпуса: 448 449 450 451 |
|
Серия II-18-01/09 9-эт. башни |
Блочные дома башенного типа. |
Корпуса: 145 146 147 148 |
|
Серия II-18-01/12 |
Блочные дома башенного типа. |
Корпуса: 339А 339Б 345 346 347 348 349 350 351 352 415 416 422 423 424 425 426 427 428 429 706 707 708 709 710 820 824 831 832 833 834А 834Б 834В 837 854 |
|
Серия II-68-01/14-83 |
Панельные дома башенного типа. |
Корпуса: 234 361 362 363 364 365 366 1603 1607 |
|
Серия II-68-01/16 |
Панельно-блочные дома башенного типа из рядовых секций. |
Корпуса: 828Б 1821 1822 1823 |
|
Серия 16-эт. башни |
Панельно-блочные дома башенного типа из рядовых секций. |
Корпуса: 905 906 908 909 913 914 915 916 917 922 |
|
Серия 12-эт. дома |
Блочные дома из рядовых секций. |
Корпуса: 158 160 161 162 |
|
Корпус 360 «Флейта» |
Панельный дом. Индивидуальный проект |
Корпус 360 |
|
Серия 1605/9 |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 301А 301Б 302А 302Б 338А 338Б 405 433 440 445 |
|
Серия II-49 |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 200-а 200-б 200-в 200-г 403 409 410 424-а 424-б 424-в 431 432 441 442 446 447 801 802 803 810 811 901 902 903 904 920 921 |
|
Серия 1-515/9м |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 812 813 |
|
Серия 1-515/9ш |
Панельные дома из рядовых секций. |
Корпуса: 815 902А |
|
Серия 1605-АМ/9 |
Панельные дома из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 701 702 703 704 705 |
|
Кирпичные и монолитно-кирпичные дома |
|||
Монолитно-кирпичные |
Монолитно-кирпичные дома индивидуальной планировки. |
Корпуса: 117 118 119 120 125 126 127 128 129 130А 130Б 240 241 249 250 251 309 311 313 315 316 320 330 331 337 338 826 828 830 2003 2008 2013 2014 2019 2022 2027 |
|
Кирпичные |
Кирпичные дома индивидуальной планировки. |
Корпуса: 454 455 457 458 |
|
Монолитно-кирпичные |
Монолитно-кирпичные дома индивидуальной планировки. |
Корпуса: 526 527 530 531 533 534 1011 1143 1145 1802 1803 |
|
Кирпичные |
Кирпичные дома индивидуальной планировки. |
Корпуса: 522 523 524 525 |
|
Серия Башня |
Кирпичные дома башенного типа. |
Корпуса: 503 504 505 506 512 513 515 516 518 519 520 521 |
|
Серия II-67 Тишинская |
Кирпичные дома башенного типа. |
Корпуса: 807 808 |
|
Серия II-20 |
Кирпичные дома башенного типа. |
Корпуса: 231 232 |
|
Серия II-29/37 |
Кирпичные дома башенного типа. |
Корпуса: 306 307 308 329 333 334 |
|
Серия II-29-41/37 |
Кирпичные дома башенного типа. |
Корпуса: 153 |
|
4-5 этажные дома («Хрущевки») |
|||
Серия 1-447 |
Кирпичные «хрущевки» из рядовых и торцевых секций. |
ул. 1 Мая, дом 4 |
|
Серия 1-467 |
Панельные «хрущевки» из рядовых и торцевых секций. |
ул. 1 Мая, дом 2 |
|
Серия 1-511 |
Кирпичные «хрущевки» из рядовых и торцевых секций. |
ул. Заводская, дом 2 дом 4А |
|
Серия 1-515/5 |
Панельные «хрущевки» из рядовых и торцевых секций. |
Корпуса: 925 926 927 |
|
Кирпичные |
Кирпичные «хрущевки» из рядовых и торцевых секций. |
ул. Заводская: дом 4 дом 6 дом 6А дом 12А дом 16 |
|
варианты планировки маленькой кухни, способы создания пространства, советы дизайнеров, фото примеров, расстановка мебели
Кухня 504 серии дома обладает маленькой площадью, но, при грамотном использовании пространства, можно сделать интерьер стильным и удобным
В семидесятых годах прошлого века стали строиться панельные дома 504 серии. Смысл их появления заключался в том, что их строительство велось быстрее аналогов, соответственно, обеспеченность жильем росла. Но вот оборотной стороной такой быстроты являются существенные минусы планировки – крайне малые размеры квартир и неудобное расположение комнат. Став обладателем квартиры дома 504, можно исправить положение при помощи перепланировки. Что же можно сделать?Содержание материала:
Плюсы и минусы 504 серии
Дом панельный 504 серии отличается весьма своеобразным видом и планировкой. Размер квартир в нем, пожалуй, самый маленький из всех панельных домов, построенных в конце прошлого века. Самая большая трехкомнатная квартира не превышает 58 кв. м., а двухкомнатная – 45 кв. м.
Дизайн кухни 504 серии, выполненный в современном стиле отличается не только контрастными оттенками, но и функциональной компоновкой техники
Неудобство планировки заключается еще и в том, что ванная здесь крайне мала – даже в многокомнатных квартирах в нее трудно поместить стиральную машину. Также 504 серия имеет небольшую кухню – ее размеры не превышают 6-7 кв. м., что создает массу неудобств. Однокомнатные квартиры не имеют никаких подсобных помещений. В двухкомнатных и трехкомнатных может быть кладовка, но крайне небольшая. Ну и самое большое неудобство – планировка квартиры крайне неудобная для жизни. Комнаты чаще всего смежные либо расположены неудобно, по одной стороне.
Важно: Если требуется приобрести экономичное жилье в нужном районе, стоит обратить внимание на дом любой 504 серии. Они есть в большом количестве в любом районе города. Сделать его удобным для жизни поможет перепланировка.
Еще одна особенность домов – полная неразбериха с балконами, лоджиями и окнами. В первых сериях 504 домов окна квартир выходят на одну сторону, а балконы на другую. В большинстве домов балконы расположены с одной стороны, лоджии с другой. Но зато окна в 504 серии расположены на правильной хорошей высоте и имеют хорошие размеры. И пол в них покрыт паркетом, а не линолеумом.
Особняком стоит серия панельного дома 504д, который более удобен для жизни и более просторен. В нем кухня просто радует метражом – 11-14 кв. м, а в ванной под установку стиральной машины имеется тамбур. Но усовершенствованная планировка дома 504д серии встречается гораздо реже, чем дома 504.
Что можно сделать с квартирой
Если вы стали обладателем квартиры в 504 серии, отчаиваться не стоит. Конечно, дизайн квартиры будет представлять некоторые сложности. Но они того стоят – если задаться целью, то можно создать вполне комфортный вариант. Ремонт квартиры будет предполагать снос некоторых стен и объединение помещений.
Ограниченное пространство, с одной стороны, делает кухню не очень удобной, с другой — позволяет готовить быстрее, так как все под рукой
В маленькой кухне лучше всего использовать классический стиль, а также разновидности современных: модерн, хай-тек и так далее
Вариантов перепланировки несколько:
- объединить кухню и одну из комнат;
- объединить кухню и коридор;
- объединить кухню, комнату и коридор в единое пространство.
Возможные проблемы
Ремонт и перепланировка в 504 серии предполагают снос стен. К сожалению, в домах этой серии межкомнатные стены часто бывают несущими в отличии от домов более ранней и более поздней постройки. Поэтому будущая планировка в 504 серии должна базироваться с учетом того, какие стены несущие, а какие нет. Исходя из этого и выбирается тип перепланировки.
Еще одна проблема – наличие потолочной балки. Перепланировка квартиры, в частности кухни, в домах 504 серии предполагает ее маскировку при помощи натяжных потолков или дизайнерских решений с многоуровневым потолком и зонированием. Но ремонт, включающий установку натяжных потолков, может привести к уменьшению высоты потолка на высоту балки. Поэтому здесь надо четко продумать, что будет более важным – высота потолка или отсутствие балки.
Особенности перепланировки однокомнатной квартиры
Особое внимание уделите освещению — его недостаток будет уменьшать пространство
В однокомнатной квартире 504 серии размер кухни удручающе мал – всего 6 кв.м. Также здесь полностью отсутствует кладовка. Единственным вариантом перепланировки квартиры является объединение кухни и комнаты в единое пространство.Можно выбрать следующие варианты:
- снести стену между комнатой и кухней;
- на месте снесенной стены расположить сквозной стеллаж либо барную стойку с тумбами – это в некоторой степени заменит кладовку и поможет решить вопрос хранения вещей.
Важно: Зрительно расширить пространство поможет использование глянцевых натяжных потолков и мебели с глянцевыми фасадами.
Особенности перепланировки двух и трехкомнатных квартир
Размеры квартиры подобного типа в 504 серии тоже невелики. И здесь тоже стоит пойти по пути увеличения кухни за счет иных помещений.
Дизайн кухни в многокомнатных квартирах 504 серии меняется путем сноса стены и объединения кухни с жилой комнатой и/или коридором. В полученном пространстве появляется место для гардеробной. Сама кухня для домов 504 серии должна быть компактной, линейной.
Ремонт квартиры возможен и с объединением ванной и туалета в единый санузел. Это позволит решить проблему маленьких помещений и найти место под стиральную машину. Санузел можно расширить также за счет коридора.
Имеющуюся балку можно обыграть, сделав вдоль нее системы хранения. Оригинальный дизайн балки может сделать ее ключевым акцентом – если расписать балку и превратить ее в арт-объект, то квартира приобретет неординарный вид. Такой ремонт будет стоить недорого, но позволит добиться эффекта стильного и неповторимого интерьера.
Перепланировка и ремонт кухни 504 серии (видео)
В данном видео вы увидите перепланировку и ремонт не только кухни, но и всей квартиры. Кроме того, узнаете мнение и советы хозяев.
Заключение
Конечно, планировка 504 серии достаточно неудобна. Но приложив немного фантазии, можно создать и в этих квартирах комфортную среду для проживания.
Занимательное квартироведение: покупка квартиры в панельной брежневке — Рынок жилья
Квартиры в девятиэтажных панельных домах образца 1960-х годов – один из самых демократичных по ценам типов городского жилья. Но дома разных «брежневских» серий различаются и по планировкам квартир, и по потребительским качествам.
Год постройки для определения типа дома – ориентир неточный. Ведь девятиэтажные брежневки начинали проектировать в хрущевские времена, а пятиэтажные хрущевки вовсю строили при Брежневе, вплоть до 1972 года. Но это разные поколения домов массовых серий.
Заглянув в каталоги предложений портала BN.ru, мы обнаружим, что практически во всех объявлениях о продаже квартир в брежневках в качестве таковых почему-то обозначены именно квартиры в пятиэтажках. Покупатели с таким подходом обычно не соглашаются. В отличие от продавцов они склонны называть пятиэтажные дома хрущевками, а девятиэтажные – брежневками. Стало быть, придется договариваться.
Новое поколение «старой панели»
Итак, первые девятиэтажные панельные брежневки с лифтами и мусоропроводом начали появляться в Ленинграде во второй половине 1960-х годов. Но главное отличие домов нового поколения – не мусоропровод, а квартиры улучшенных по сравнению с пятиэтажками планировок. Высота потолков осталась той же – 2,5 м, но, в соответствии с нормативами 1963 года, минимальные площади кухонь увеличились с 4,5 до 6 кв. м. Также улучшенные планировки не допускали проход в кухню через общую комнату (как, например, в пятиэтажках серии ГИ). В двухкомнатных квартирах не позволялось делать смежные комнат, а совмещенные санузлы оставили только для однокомнатных (отступление от норм разрешалось для домов ЖСК).
В конце 1960-х годов жилья в Ленинграде строили много: ежегодные объемы сдачи достигли 2,5 млн кв. м, домостроительный конвейер набрал обороты, штампуя однотипные дома с отделкой белой керамической плиткой, и не терпел радикальных новаций. Но жилья на всех не хватало. И если хрущевские квартиры со смежными комнатами по определению не подлежали уплотнению, то вместе с улучшенными планировками в практику вернулось коммунальное заселение.
Планировки квартир в брежневках разнообразием не отличаются. В частности, практически никаких различий между домами широтной и меридиональной ориентации (расположенными торцами на запад и восток или на север и юг) не наблюдается – они появятся позднее, в домах следующего поколения – «кораблях» серии 1-ЛГ600. В девятиэтажках такой же, как и в хрущевках шаг поперечных стен – 2,6-3,2 м, но ширина разных серийных домов отличается, поэтому комнаты в них могут быть разных пропорций – от почти квадратных до «вагонных».
Серия 1-ЛГ602: почти без вариантов
Самая ранняя типовая ленинградская девятиэтажка – панельный дом серии 1-ЛГ602 от Обуховского ДСК. С 1966 года началось массовое строительство таких жилых зданий в Купчино, а в первой половине 1970-х ими застраивали Веселый Поселок. В 1975 году появилась модификация 1-ЛГ602-У, основное строительство переместилось в Приморский район. А в первой половине 1980-х годов, когда Обуховский ДСК переключился на производство комплектующих для домов 137-й серии, модифицированную 602-ю сняли с производства.
По планировочным характеристикам эта разработка проектировщиков недалеко ушла от «хрущоб». На этаже типовой секции в базовом варианте здесь размещаются четыре квартиры, а общее число комнат – десять (в торцевых секциях — одиннадцать — см. план). Стало быть, количество возможных комбинаций для рядовой секции ограничено только тремя вариантами («две двухкомнатные плюс две трехкомнатные», «две четырехкомнатные плюс две однокомнатные», «одно-, двух-, трех- и четырехкомнатная»). В ранних модификациях на четыре квартиры в рядовой секции приходятся две лоджии, хотя встречаются секции без лоджий.
Ширина корпуса ранних домов 602-й серии – 10,5 м, то есть он на два метра уже хрущевок 507-й или 335-й серии, поэтому спальни (индивидуальные жилые комнаты) здесь по большей части маленькие – 9 или 11 кв. м, зато почти квадратные. Другие планировочные недостатки – отсутствие полноценных кладовок (только небольшие стенные шкафы, которые жильцы часто разбирали за ненадобностью, увеличивая площади комнат), а также неудобные кухни. При немаленькой площади, около 7 кв. м, они узкие и не поддаются перепланировке – в стену между сантехкабиной и кухней встроены трубы.
Один из самых существенных минусов 602-й серии – наружные стеновые панели из облегченного керамзитобетона толщиной 30 см, узкие подоконники и несоответствие современным требованиям энергосбережения.
Серия 1-ЛГ606: теплые стены под шатром
Дома второй по массовости ленинградской серии брежневок, 1-ЛГ606 – стены более теплые. У ранних модификаций это массивные панели толщиной 40 см из шлако- или того же керамзитобетона (позже начали экономить и стеновое ограждение стало более тонким). Дома 606-й серии с 1967 года в Московском, Фрунзенском и Калининском районах возводили Полюстровский и Кузнецовский ДСК. С 1973 года появляется модификация 1-ЛГ606М, которую можно узнать по окнам без форточек, а к середине 1980-х годов – множество модификаций, в том числе четырнадцатиэтажная, с двумя лифтами. Внешне, а также по планировочным особенностям эта модификация представляет собой панельный дом четвертого поколения (третье – «корабли») и отличается от ранних построек 137-й серии более низкими потолками (2,5 м), а также паркетными полами в комнатах.
Главная планировочная особенность типичных брежневок 606-й серии, которые почти без изменений возводились до середины 1970-х годов, – лестничная площадка-коридор на шесть (в некоторых модификациях на семь) квартир. В домах 606-й серии в принципе не предусмотрено смежных комнат, а во всех квартирах, кроме однокомнатных и тех, что на первых этажах, есть балконы. Причем в трехкомнатных и односторонних двухкомнатных это балконы на два окна.
В домах ЖСК, для которых требовались «однушки» (а 606-я серия, также как и кирпичные «точки Надежина» 1-528КП-40, считалась «кооперативной»), вместо трехкомнатых квартир часто проектировали две однокомнатные. Просторные кладовки в таких домах есть только в двусторонних двухкомнатных квартирах, расположенных в торцах секций.
Существенный планировочный изъян серии – выступы-балки вдоль стен в кухнях, комнатах и прихожих – обусловлен так называемой шатровой конструкцией перекрытий в виде облегченных плит размером «на комнату» с ребрами жесткости по периметру. Из-за этой особенности (уменьшения высоты помещений под балками до 2,33-2,35 м) в интерьер могут не вписываться высокие шкафы вдоль стен и стандартные наборы кухонной мебели.
Серия 1-ЛГ504Д: подросшая хрущевка
Обозначенные как 504-я серия в каталогах объявлений – это дома разных типов, от пятиэтажки 1-ЛГ504, почти идентичной 507-й «хрущевской» серии до 12-этажной 1-ЛГ504-Д-МК, которая, хоть и не стала «горбачевкой», но возводилась в середине 1980-х годов и была предназначена для молодежных жилищных кооперативов (МЖК). Но поскольку сегодня речь о брежневках, остановимся на первой девятиэтажной модификации 1-ЛГ504Д, являющей собой «подрощенную» до девяти этажей хрущевку. Внешне она похожа на дома 606-й серии. Но, во-первых, кроме балконов, такие дома могут иметь лоджии, а во вторых, у них переменный шаг поперечных стен. Поэтому в квартирах есть комнаты шириной 2,5, 3 и 4,2 м с площадями от 9 до 20,5 кв. м. Однокомнатных квартир в таких домах не ищите – в базовой модификации они не предусмотрены.
Производство этих домов начато в 1969 году на Кузнецовском ДСК, и они массово возводились с середины 1970-х, когда стартовала застройка Северо-Приморской части Ленинграда. Дизайн фасадов менялся: на смену белой «ковровой» облицовочной плитке пришли контрастные цветовые решения, но вплоть до прекращения выпуска базовой серии в начале 1990-х годов (ее постепенно вытеснила модификация 504Д-2), планировки квартир оставались неизменными.
Модернизируем брежневку
Говорить об особенностях перепланировок в брежневках, по сути, нечего: в 504-й серии – не разгуляться. В домах 602-й серии они невозможны из-за тесноты вспомогательных помещений и бескаркасной конструкции с несущими продольными и поперечными стенами. В 606-й в квартирах несущих стен нет, но интерес с точки зрения перепланировок представляют только торцевые «двушки». В таких квартирах площадь кладовки можно увеличить до 4 кв. м за счет коридора (см. план), либо сделать такой же площади нишу-гардероб со входом из меньшей комнаты.
При ремонте квартир в брежневках потолки с плитами «на комнату», не имеющие швов, особых проблем не доставляют. А вот пошедший волнами линолеум и паркет придется менять вместе с дощатым настилом. А в домах с перекрытиями так называемой шатровой конструкции (606-я серия) толщина плиты в центре – всего лишь 5 см, поэтому, делая ремонт с заменой лаг пола в такой квартире, нетрудно увлечься и пробить перфоратором дыру к соседям снизу.
Жизнь в укрупненном микрорайоне
Главное отличие брежневских «спальников» от сталинской и ранней хрущевской застройки заключается в том, что с начала 1960-х годов основой в градостроительном планировании с этого периода становятся не двор и не квартал, как в прежние времена, а укрупненный микрорайон. В соответствии с партийным постановлением о борьбе с градостроительными и архитектурными «излишествами» образца 1955 года школы и детские сады предусматривались в каждом квартале. Обязательными элементами городской среды стали такие же типовые, как и сами дома, магазины-«стекляшки» с предприятиями бытового обслуживания и общепита, а также кинотеатры на расстоянии нескольких остановок. В те годы предполагалось, что в рамках «родного» микрорайона человек сможет реализовать все свои бытовые и культурные потребности. Но такая практика планирования привела к обезличиванию городской среды, а к районам новостроек прикрепилось меткое определение «спальных».
Сегодня, когда город начал обрастать поясом новостроек «заКАДья», кварталы брежневок уже не окраины. Главная проблема микрорайонов, которые планировались и застраивались на рубеже 1960-70-х, – устаревшие внутриквартальные планировки: узкие проезды и сложности с парковочными местами во дворах. Ситуация усугубляется тем, что кое-где вместо запланированных в «застойные» годы детсадов уже в наше время «воткнули» объекты уплотнительной застройки, а школы обнесли заборами, «прихватив» часть общественного пространства. В результате разъехаться с грузовиком или машиной скорой помощи – порой проблема, а квартировладельцы отвоевывают для себя парковочные места на газонах.
Текст: Филипп Урбан Фото: Алексей Александронок
План дома мастера — 3 спальни, 2 ванные, план 2023 кв. Футов 38-504
Особенности плана дома
| Жилая площадь | Главный этаж: 2023 Бонус: 294 | Подъезд: 308 Кв.Фут .: 2023 |
|---|---|---|
| Кровати / Ванные | Спальни: 3 Ванные комнаты с туалетом: 2 | |
| Гараж | Гараж: 484 Гаражных киосков: 2 | |
| Уровни | 1 этаж | |
| Размер | Ширина: 68 ‘0 « Глубина: 68 ‘0 « | Высота: 26 ‘0 « |
| Скат крыши | 8:12 (первичный) 12:12 (средняя) | |
| Стены (внешние) | 2 «x6» | |
| Высота потолка | 9 футов (основной) |
Варианты фундамента
- Подвал 400 долл. США
- Подвал дневного света 400 долл. США
- Подвал с выходом 400 долл. США
- Crawlspace Стандарт с планом
- Плита 400 долл. США
- ПРОСМОТРЕТЬ 3-D модели с разных точек зрения.
- ГАРАНТИЯ, что дизайн насквозь самый высокий стандарт.
- СПОСОБНОСТЬ проверить конструктивность (особенно важна сложная кровля). конструкции и геометрия стен).
- Получите ТОЧНЫЕ отчеты о вывозе материалов.
- Быстро ИЗУЧАЙТЕ модификации дизайна, делая индивидуальный дизайн доступным потребителя когда-то ограничивался типичными планами складского помещения.
- Мы моделируем каждого архитектора или дизайнеров ЗАКОНЧИВАЕМЫЕ ПРИКЛАДКИ — выражение своего неповторимого стиля.
- (2) Внешний вид в перспективе (вы выбираете сайдинг и кровлю материалы / цвета, стиль оконной сетки, цвет отделки)
- Внутренний вид в перспективе (Вы выбираете кожух, плинтус, молдинг стили)
- (2) Интеллектуальные трехмерные разрезы с полными обозначениями конструкции (дополнительные просмотры по запросу)
- Расширенные планы кадрирования (см. Образец в формате pdf)
- Полные спецификации материалов и взлеты
- (1) 3-D интеллектуальный структурный вид (дополнительные виды по запросу)
3-D моделирование
Выводим проекты домов на новый уровень !!!
«Разница между нашими планами интеллектуального дома и типовой планы разница между телевидением высокой четкости и черным и белый.”
Интеллектуальное преимущество ….
… дает вам несколько видов в перспективе и детали конструкции (поставляется в В формате PDF). Это позволит вам и вашему разработчику получить полную понимание намерений дизайнера, проверка конструктивности, предварительный просмотр и изменять выбор отделки материалов, используемых в процессе моделирования, и многое другое. более.
Информационное моделирование зданий (BIM)
… используется для моделирования вашего дома из бетона в том виде, в котором он будет построен. опоры к крышке кровельной черепицы. Каждый элемент дизайна смоделирован трехмерные, без линий или графических символов.
Что вы получите…
Как заказать…
… при заказе планов дома просто выберите пакет планов, который вам нужен, затем выберите опцию «Интеллектуальный план дома» в форме заказа. Это все, что тебе нужно! Вам будут отправлены полные чертежи в полной 3-D версии. выбранного вами дизайна. Вот тогда начинается самое интересное!
Традиционный план дома — 3 спальни, 2 ванные комнаты, план 2314 кв. Футов 7-504
Особенности плана дома
В дизайне этого загородного коттеджа чувствуется европейское и современное влияние.Крытая веранда открывается внутрь, где парадные комнаты приветствуют вход. Островная кухня открыта для обеденного уголка и соединяется с официальной столовой поблизости. Слева от входа в большую комнату есть камин и выход на крытую веранду. Правая часть плана содержит семейные спальни, где вы найдете главную спальню с отдельной ванной и гардеробной. Две дополнительные спальни и полноценная ванная завершают жилое пространство этого дома. Наконец, гараж на три места с боковой загрузкой имеет двери для каждого отсека.Этот план этажа можно найти в нашем традиционном раздел планов дома
| Жилая площадь | Главный этаж: 2314 Кв.Ft .: 2314 | |
|---|---|---|
| Кровати / Ванные | Спальни: 3 Ванные комнаты с туалетом: 2 | Полу-ванные: 1 |
| Гараж | Гараж: 850 Гаражных киосков: 3 | |
| Уровни | 1 этаж | |
| Размер | Ширина: 81 ‘0 « Глубина: 72 ‘0 « | Высота: 33 ‘0 « |
| Скат крыши | 10:12 (первичный) 12:12 (средняя) | |
| Стены (внешние) | 2 «x6» | |
| Высота потолка | 9 ‘(основной) |
Варианты фундамента
- Подвал Стандарт с планом
- Crawlspace 335 долл. США
- Плита 335 долл. США
студентов с ограниченными возможностями готовятся к высшему образованию
Информация о копировании и размещении заказа
U.S. Департамент образования
Арне Дункан
Секретарь
Русслинн Али
Помощник секретаря
Впервые опубликовано в июле 2002 г. Переиздано в мае 2004 г.
Исправлено в сентябре 2007 г. Исправлено в сентябре 2011 г.
Министерство образования США
Управление по гражданским правам
Вашингтон, округ Колумбия 20202
Сентябрь 2011
Все больше и больше старшеклассников с ограниченными возможностями планируют продолжить свое образование в высших учебных заведениях, включая профессиональные и профессиональные школы, двух- и четырехлетние колледжи и университеты.Как учащийся с ограниченными возможностями вы должны быть хорошо осведомлены о своих правах и обязанностях, а также об обязанностях, которые несут перед вами средние школы. Хорошая информация гарантирует, что у вас будет полная возможность пользоваться преимуществами послешкольного образования без каких-либо затруднений и задержек.
Информация в этой брошюре, предоставленная Управлением по гражданским правам (OCR) Министерства образования США, объясняет права и обязанности учащихся с ограниченными возможностями, которые готовятся к поступлению в среднюю школу.В этой брошюре также объясняются обязанности средней школы по обеспечению академической корректировки, включая вспомогательные средства и услуги, чтобы гарантировать, что в школе не будет дискриминации по признаку инвалидности.
OCR обеспечивает соблюдение Раздела 504 Закона о реабилитации 1973 г. (Раздел 504) и Раздел II Закона об американцах-инвалидах 1990 года (Раздел II), который запрещает дискриминацию по признаку инвалидности. Практически каждый школьный округ и средняя школа в Соединенных Штатах подчиняется одному или обоим из этих законов, которые имеют схожие требования.* /
Хотя Раздел 504 и Раздел II применяются как к школьным округам, так и к среднему учебному заведению школах, обязанности послесредних школ значительно различаются от школьных округов.
Более того, у вас будут обязанности как у ученика высшего образования, которого у вас нет как у ученика старшей школы. OCR настоятельно рекомендует вам знать свои обязанности и обязанности выпускников средних школ в соответствии с Разделом 504 и Разделом II. Это улучшит ваши шансы на успех при поступлении в высшее учебное заведение.
Следующие ниже вопросы и ответы содержат более конкретную информацию, которая поможет вам добиться успеха.
Будучи учащимся с инвалидностью, бросающим среднюю школу и поступающим в высшее среднее образование, увижу ли я различия в своих правах и способах их решения?
Да. Раздел 504 и Раздел II защищают начальную, среднюю,
и учащиеся высших учебных заведений — от дискриминации. Тем не менее, некоторые из
требования, которые применяются в средней школе, отличаются от требований
которые применяются за пределами средней школы.Например, раздел 504 требует наличия школы
округ, чтобы обеспечить бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) для каждого ребенка
с инвалидностью в юрисдикции округа. Независимо от инвалидности,
школьный округ должен определить потребности человека в образовании и предоставить
любое обычное или специальное образование и сопутствующие вспомогательные средства и услуги, необходимые для
удовлетворить эти потребности, а также удовлетворить потребности студентов без инвалидности.
Однако, в отличие от вашей средней школы, ваше послесреднее образование не требуется.
предоставить FAPE.Скорее всего, ваша средняя школа должна предоставить соответствующие
академические корректировки по мере необходимости, чтобы гарантировать, что он не дискриминирует
основание инвалидности. Кроме того, если ваша средняя школа предоставляет
жилье для студентов-инвалидов, оно должно обеспечивать сопоставимые, удобные и
доступное жилье для студентов с ограниченными возможностями по той же цене.
Другие важные отличия, которые вам необходимо знать, еще до того, как вы приедете в в оставшиеся вопросы ответьте на вашу послесреднюю школу.
Может ли высшая средняя школа отказать мне в зачислении из-за того, что я инвалид?
Нет. Если вы соответствуете основным требованиям для поступления, высшая средняя школа не может отказать вам в приеме просто потому, что у вас инвалидность.
Должен ли я сообщать средней школе о том, что у меня есть инвалидность?
Нет. Но если вы хотите, чтобы школа предоставила академический корректировки, вы должны идентифицировать себя как инвалида.Точно так же вы должны сообщить школе о вашей инвалидности, если вы хотите убедиться, что вы назначены на доступные объекты. В любом случае, ваше раскрытие инвалидность всегда бывает добровольной.
Какие изменения в академической успеваемости должна обеспечить высшая средняя школа?
Должна быть определена соответствующая академическая корректировка
исходя из вашей инвалидности и индивидуальных потребностей. Академические корректировки могут включать
вспомогательные средства и услуги, а также изменения академических требований
по мере необходимости для обеспечения равных образовательных возможностей.Примеры корректировок
являются: оформление приоритетной регистрации; снижение курсовой нагрузки; замена
один курс за другим; обеспечение записных книжек, записывающих устройств, языка жестов
переводчики, продленное время для тестирования, и, если телефоны предусмотрены в
комнаты общежития, телетайп в комнате общежития; и оснащение школьных компьютеров средствами чтения с экрана,
распознавание голоса или другое адаптивное программное или аппаратное обеспечение.
Для обеспечения академической корректировки ваша средняя школа не требуется. для снижения или существенного изменения основных требований.Например, хотя от вашей школы может потребоваться продление времени тестирования, это не обязательно для изменения основного содержания теста. Кроме того, ваше высшее образование школе не нужно вносить коррективы, которые коренным образом изменили бы характер услуги, программы или деятельности, или это может привести к ненадлежащему финансовое или административное бремя. Наконец, ваша средняя школа не нужно предоставлять личного обслуживающего персонала, индивидуально прописанные устройства, считыватели для личного использования или учебы, или других устройств или услуг личного характера, такие как репетиторство и набор текста.
Что мне делать, если я хочу получить академическую корректировку?
Вы должны сообщить школе, что у вас инвалидность. и нужна академическая корректировка. В отличие от вашего школьного округа, ваше среднее образование школа не обязана идентифицировать вас как инвалида или оценивать твои нужды.
Ваша средняя школа может потребовать от вас соблюдения разумных процедур, чтобы запросить академическую корректировку. Вы несете ответственность за знание и соблюдение эти процедуры.В своих публикациях, предоставляющих общую информацию, высшее образование школы обычно включают информацию о процедурах и контактах для запроса академическая корректировка. К таким публикациям относятся материалы для набора персонала, каталоги, и справочники для учащихся, которые часто доступны на школьных веб-сайтах. Многие школы также есть персонал, целью которого является помощь студентам с ограниченными возможностями. если ты не можете найти процедуры, спросите у школьного чиновника, например, у приемной комиссии офицер или советник.
Когда мне следует запросить академическую корректировку?
Хотя вы можете запросить академическую корректировку в своем после окончания средней школы в любое время, вам следует запросить это как можно раньше. На выполнение некоторых академических корректировок может потребоваться больше времени, чем на выполнение других. Вам следует соблюдайте правила вашей школы, чтобы у школы было достаточно времени для просмотрите свой запрос и внесите соответствующую академическую корректировку.
Нужно ли мне доказывать, что у меня есть инвалидность, чтобы получить академическую корректировку?
В целом да.Ваша школа, вероятно, потребует от вас предоставить документы, подтверждающие, что у вас есть текущая инвалидность и необходимость академическая корректировка.
Какую документацию мне нужно предоставить?
Школы могут устанавливать разумные стандарты для документации. Некоторым школам требуется больше документации, чем другим. Они могут потребовать от вас предоставить документацию, подготовленную соответствующим специалистом, например, медицинским врач, психолог или другой квалифицированный диагност. Необходимая документация может включать одно или несколько из следующего: диагноз вашей текущей инвалидности, а также вспомогательную информацию, такую как дата диагноза, как это диагноз был установлен, и полномочия специалиста по диагностике; информация о том, как ваша инвалидность влияет на основную жизнедеятельность; и информация о том, как инвалидность влияет на вашу успеваемость.Документация должен предоставить достаточно информации для вас и вашей школы, чтобы решить, что соответствующая академическая корректировка.
Индивидуальная образовательная программа (IEP) или план Раздела 504, если у вас есть один, может помочь определить услуги, которые были для вас эффективны. Это вообще однако недостаточно документации из-за различий между высшим образованием образование и среднее образование. Что вам нужно для удовлетворения новых требований послесреднего образования может отличаться от того, что работало для вас в высших учебных заведениях. школа.Также в некоторых случаях может измениться характер инвалидности.
Если документы, которые у вас есть, не соответствуют требованиям средней школы требований, должностное лицо школы должно своевременно сообщить вам, какие дополнительные документацию, которую вам необходимо предоставить. Вам может потребоваться новая оценка, чтобы предоставить необходимую документацию.
Кто должен платить за новую оценку?
Ни ваша средняя школа, ни ваше послесреднее образование требуется для проведения или оплаты новой оценки, чтобы документально подтвердить вашу инвалидность и необходимость академической корректировки.Поэтому вам, возможно, придется заплатить или найти финансирование, чтобы заплатить соответствующему специалисту за оценку. Если вы имеете право для получения услуг через ваше государственное агентство профессиональной реабилитации вы можете иметь право для оценки бесплатно для вас. Вы можете получить государственную профессиональную реабилитацию на сайте http://rsa.ed.gov, нажав «Информация об RSA», затем «Люди и Офисы », а затем« Государственные агентства / контакты ».
Что мне ожидать после того, как школа получит от меня необходимую документацию?
Чтобы определить соответствующую академическую корректировку, школа
рассмотрит ваш запрос в свете основных требований к соответствующему
программа.Важно помнить, что в школе не требуется понижать
или откажитесь от основных требований. Если вы запросили конкретную академическую
корректировка, школа может предложить эту академическую корректировку, или она может предложить
эффективная альтернатива. Школа также может проводить собственную оценку
ваша инвалидность и потребности за свой счет.
Вы должны ожидать, что ваша школа будет работать с вами в интерактивном процессе, чтобы определить соответствующую академическую корректировку. В отличие от опыта вы можете учились в старшей школе, однако не ожидайте, что ваша средняя школа пригласите своих родителей принять участие в процессе или разработать IEP для ты.
Что делать, если обнаруженная нами академическая корректировка не работает?
Сообщите школе, как только вы узнаете, что результаты не такие, как вы ожидали. Возможно, уже слишком поздно исправлять проблему если вы дождетесь завершения курса или задания. Ты и твоя школа должны работать вместе, чтобы решить проблему.
Может ли средняя школа взимать с меня плату за корректировку академической успеваемости?
Нет. Также не может взиматься дополнительная плата за студентов с ограниченными возможностями. за участие в его программах или мероприятиях, чем он взимает со студентов, которые нет инвалидности.
Что мне делать, если я считаю, что школа дискриминирует меня?
Практически в каждой средней школе должен быть человек — часто
называется координатором Раздела 504, координатором ADA или Службой поддержки инвалидов
Координатор — который координирует соблюдение школой раздела 504, Title.
II или оба закона. Вы можете связаться с этим человеком для получения информации о том, как
решить ваши проблемы.
В школе также должны быть предусмотрены процедуры подачи жалоб.Эти процедуры не являются
такие же, как и процедуры надлежащей правовой процедуры, с которыми вы, возможно, знакомы из высоких
школа. Но процедура рассмотрения жалоб в средней школе должна включать в себя этапы
чтобы вы могли полностью и справедливо выразить свою озабоченность, а также предоставить
для быстрого и справедливого разрешения жалоб.
Школьные публикации, такие как справочники и каталоги для учащихся, обычно описывают шаги, которые вы должны предпринять, чтобы начать процесс рассмотрения жалобы. Часто школы имеют как формальные, так и неформальные процессы.Если вы решите подать жалобу, вы должны быть готовы представить все причины, подтверждающие ваш запрос.
Если вы недовольны результатами школьной процедуры рассмотрения жалоб или желаете использовать альтернативу этим процедурам, вы можете подать жалоба на школу в OCR или в суде. Вы можете узнать больше о процесс подачи жалобы OCR из брошюры Как подать заявление о дискриминации Жалоба в Управление по гражданским правам , которую вы можете получить, связавшись с нами по адресу адреса и номера телефонов ниже или по адресу http: // www.ed.gov/ocr/docs/howto.html.
Если вам нужна дополнительная информация об обязанностях послесреднего
школ для учащихся с ограниченными возможностями, прочтите брошюру OCR Вспомогательные
Помощь и услуги для учащихся высших учебных заведений с ограниченными возможностями: высшее образование
Обязательства согласно разделу 504 и разделу II ADA . Вы можете получить копию
связавшись с нами по указанному ниже адресу и номерам телефонов или по адресу http://www.ed.gov/ocr/docs/auxaids.html.
Студенты-инвалиды, знающие свои права и обязанности, очень лучше подготовлен, чтобы преуспеть в высшей школе.Мы призываем вас работать с персоналом вашей школы, потому что они тоже хотят, чтобы вы добились успеха. Искать поддержка семьи, друзей и сокурсников, в том числе с ограниченными возможностями. Знайте свои таланты и используйте их, и верьте в себя, когда вы обнимаетесь новые вызовы в вашем образовании.
Чтобы получить дополнительную информацию о гражданских правах учащихся с ограниченными возможностями в образовательных учреждениях, вы можете связаться с нами по телефону : Служба поддержки клиентов
Управление по гражданским правам
U.S. Департамент образования
Вашингтон, округ Колумбия 20202-1100
Телефон: 1-800-421-3481
TDD: 1-877-521-2172
Электронная почта: [email protected]
Веб-сайт: www.ed.gov / ocr
* / Возможно, вы знакомы с другим федеральным законом, который применяется к обучению студентов с ограниченными возможностями — Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA). Этот закон применяется Управлением программ специального образования Управления специального образования и реабилитационные услуги в U.S. Департамент образования. ИДЕЯ и его положения об индивидуальной образовательной программе (IEP) не распространяются на высшее школы. В этой брошюре не обсуждаются закон IDEA, а также законы штата и местные законы, которые могут применяться.
Эта публикация находится в общественном достоянии. Авторизация воспроизводить его полностью или частично разрешается. Цитата публикации должно быть: Департамент образования США, Управление по гражданским правам, студента. Подготовка к получению среднего образования с ограниченными возможностями: знайте свои права и обязанности , Вашингтон, Д.С., 2011.
Для заказа экземпляров данной публикации,
Напишите на номер : ED Pubs Education Publications Center, США. Департамент образования, P.O. Box 22207, Alexandria, VA 22304.
или по факсу ваш заказ на: 703-605-6794;
или , отправьте запрос по электронной почте на адрес [email protected];
или по бесплатному телефону : 1-877-433-7827 (1-877-4-ED-PUBS). Те, кто пользуется телекоммуникационным устройством для глухих (TDD) или телетайпом (TTY), следует позвонить по телефону 1-877-576-7734.Если услуга 877 еще недоступна в в вашем регионе вы можете позвонить по телефону 1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN).
или заказать онлайн в http://edpubs.gov.
Эта публикация также доступна на веб-сайте Департамента по адресу http://www.ed.gov/ocr/transition.html. Все обновления этой публикации будут доступны на этом веб-сайте.
По запросу данная публикация может быть доступна в альтернативных форматах, например, шрифт Брайля, крупный шрифт. или компьютерная дискета.Чтобы получить больше информации, вы можете позвонить в Центр альтернативного формата Департамента по телефону 202-260-0852. или 202-260-0818. Если вы используете TDD, позвоните по номеру 1-800-877-8339.
Защита детей-инвалидов от дискриминации
Раздел 504 — это закон о гражданских правах, запрещающий дискриминацию в отношении лиц с инвалидность. Раздел 504 гарантирует, что ребенок-инвалид имеет доступ к образованию. Ребенку могут быть предоставлены приспособления и модификации.
В отличие от физических лиц Закон об образовании с ограниченными возможностями (IDEA), раздел 504 не требует, чтобы государственная школа предоставляла индивидуальную образовательную программу (IEP), которая отвечает уникальным потребностям ребенка и предоставляет ребенку образовательные льготы. В соответствии с разделом 504 ребенку-инвалиду и его родителям предоставляется меньше процессуальных гарантий, чем в соответствии с законом IDEA.
В декабре 2016 года Управление по гражданским правам Министерства образования США выпустило Руководство по признанию, устранению и предотвращению расовой дискриминации в специальном образовании в нарушение федеральных законов о гражданских правах.
Это Руководство объясняет требование Раздела VI о том, что учащиеся всех рас, цветов кожи и национального происхождения имеют равный доступ к общеобразовательным мероприятиям и своевременному направлению для оценки в соответствии с IDEA или Разделом 504, и требует, чтобы учащиеся всех рас и национальностей справедливое отношение к процессу оценки, к качеству услуг специального образования и поддержки, которые они получают, а также к степени ограниченности их образовательной среды.
В декабре 2016 года г.S. Министерство образования также выпустило три набора руководств о том, как интерпретировать и применять федеральные законы о гражданских правах, которые защищают права учащихся с ограниченными возможностями. Это Руководство разъясняет обязанности образовательных учреждений по обеспечению всех учащихся возможностью учиться.
1. Справочник ресурсов для родителей и педагогов по разделу 504 в государственных начальных и средних школах, выпущенный Управлением по гражданским правам (OCR) Департамента, содержит широкий обзор раздела 504 Закона о реабилитации 1973 года (Раздел 504). отличная публикация и должна быть обязательной к прочтению для всех преподавателей, адвокатов и непрофессионалов.
2. Письмо уважаемому коллеге (DCL) и документ с вопросами и ответами (информационный бюллетень) — дополнительная информация о юридических ограничениях на использование средств усмирения или изоляции для помощи школьным округам в выполнении их обязательств перед учащимися с ограниченными возможностями.
3. Совместное письмо OCR и Управления специального образования и реабилитационных услуг (OSERS) Уважаемый коллега Письмо с вопросами и ответами поможет преподавателям, родителям, учащимся и другим заинтересованным сторонам лучше понять права учащихся с ограниченными возможностями в общественности чартерные школы в соответствии с Разделом 504 и IDEA.
Раздел 504 Руководство чартерной школы l Руководство IDEA чартерной школы l Знайте свои права в чартерных школах
Wrightslaw 504 Quiz! Пройдите нашу новую викторину «504 IQ».
Раздел 504 Федеральных правил, 34 C.F.R. Часть 104.
Октябрь 2016 г .: Новые правила Министерство юстиции США издало новые правила, значительно расширяющие круг лиц, подпадающих под действие Закона об американцах с ограниченными возможностями. Это окончательное правило разъясняет первоначальный мандат Конгресса и устанавливает новые четкие правила, новые примеры и подробные инструкции для обеспечения того, чтобы суды, юридические лица и люди с ограниченными возможностями лучше понимали ADAAA.Новые правила вступили в силу 16 октября 2016 года.
Министерство образования США по защите учащихся с ограниченными возможностями. Часто задаваемые вопросы о Разделе 504 и обучении детей с ограниченными возможностями.
25 сентября 2008 г. президент подписал Закон о внесении поправок в Закон об американцах с ограниченными возможностями от 2008 г. (ADA AA). Закон, вступивший в силу 1 января 2009 г., подчеркивает, что определение инвалидности должно толковаться в пользу широкого охвата людей в максимальной степени, разрешенной условиями ADA.
ADA AA Изменения применяются к разделу 504. Раздел 504 был изменен таким образом, чтобы он включает ADA ссылка и относится к учащимся государственных школ. Читать далее.
2015: Техническая помощь Министерства юстиции США по тестированию приспособлений для лиц с ограниченными возможностями, которые сдают стандартизированные экзамены и тесты с высокими ставками. Учащиеся с историей академической успеваемости могут по-прежнему быть инвалидами, имеющими право на тестирование приспособлений в соответствии с ADA.
15.07.15: Министерство юстиции обнаружило, что GA нарушает ADA путем разделения студентов с ограниченными возможностями. Программа GA GNETS нарушает ADA, не обеспечивая получение учащимися с нарушениями поведения услуг и поддержки, которые могли бы позволить им остаться в учебе. или вернуться в наиболее интегрированные учебные заведения, соответствующие их потребностям. Подробнее читайте на сайте ADA: Информация и техническая помощь l Выводы Министерства юстиции (PDF)
19.01.12: ADA — Дополнительные указания от OCR.(формат pdf) — Управление по гражданским правам (OCR) выпустило дополнительное руководство о том, как поправки к Закону об американцах с ограниченными возможностями от 2008 года влияют на государственные начальные и средние программы. В большинстве случаев эти правила должны сместить запросы с вопроса о том, есть ли у учащегося инвалидность, на обязательства школьного округа по обеспечению равных образовательных возможностей.
US DOE OCR Guidance Letter информирует школьные округа о расширенном определении и услугах для учащихся с ограниченными возможностями.Это новое руководство требует, чтобы учащиеся, которые, возможно, не были идентифицированы в соответствии с Разделом 504 и Разделом II в соответствии с ADA, были переоценены и протестированы в соответствии с расширенным определением инвалидности. (формат pdf) Это рекомендательное письмо требует от школьных округов пересмотреть свои процедуры определения услуг, которые учащийся с ограниченными возможностями будет получать после того, как он / она будет идентифицирован, в соответствии с пересмотренным законом.
Новый взгляд на раздел 504 и ADA в случаях специального образования, Марк К. Вебер.Недавние поправки к Разделу 504 и ADA значительно расширили защиту и покрытие Раздела 504 / ADA. Закон о внесении поправок в ADA (Pub. L. No. 110–325 (2008)) отменяет прецедент Верховного суда, который ограничил охват ADA и статьи 504. Новый закон гарантирует, что нарушения должны рассматриваться в их неограниченном состоянии, и расширяет определение основных видов жизнедеятельности, изложенное в положении о покрытии закона.
Управление по гражданским правам (OCR) направляет письмо о решении / закрытии дела (2007 г.) по опасному для жизни делу Peanut Allergy в Вирджинии.В аргументе OCR округа Глостер, штат Вирджиния, утверждалось, что ребенок, у которого была опасная для жизни аллергия на арахис, не был «ребенком с ограниченными возможностями», поэтому не имел права на IEP или план 504.
OCR сообщило, что, когда «решение школьного подразделения о том, что учащийся не имеет права на получение услуг по Разделу 504, может привести к смерти или серьезному заболеванию, существует основание для…« чрезвычайных обстоятельств »…». Из-за «чрезвычайных обстоятельств» в этом случае OCR согласилось пересмотреть решение о размещении этого ребенка и «другие решения в области образования.»После того, как OCR сделало свои выводы, школьный округ согласился повторно оценить право ребенка на участие в плане Раздела 504.
Нажмите здесь, чтобы загрузить и прочитать.
Вопросы и ответы
Часто задаваемых вопросов Министерства юстиции США (2015 г.) о животных-поводырях и ADA. Пересмотренные правила Министерства юстиции США (2010 г.) в отношении служебных животных в соответствии с ADA.
Техническая помощь Министерства юстиции США по вопросам адаптации к тестированию для лиц с ограниченными возможностями, которые сдают стандартные экзамены и тесты с высокими ставками.
Какой у вас 504 IQ? ПРОЙТИ ВИКТОРИНГ. Попробуйте ответить на одиннадцать вопросов с несколькими вариантами ответов, сгенерированных OCR в Руководстве по Разделу 504 2016 года.
Нужна ли ребенку IEP И план 504? В законе нет ничего, что говорило бы, что ребенок с ограниченными возможностями должен иметь IEP для одних нужд и план 504 для других. Это сбивает с толку, это больше работы и в этом нет необходимости.
В моей школе нет ответов на вопросы 504. Будет ли работать план обучения ребенка? Раздел 504 Закона о реабилитации — это федеральный закон о гражданских правах, запрещающий дискриминацию в отношении лиц с ограниченными возможностями.Соответствие , а не необязательно.
Когда школы наказывают больных детей, не посещающих школу. Государственные школы обязаны по закону учитывать потребности учащихся в охране здоровья. План удовлетворения медицинских потребностей может называться планом медицинского обслуживания или планом 504.
Возраст 19 Правила: Честная игра или дискриминация. «Хотя моя дочь хочет играть в баскетбол в старшей школе, она будет иметь право только в 9 и 10 классах. Ее наказывают из-за своей инвалидности, и я не думаю, что это справедливо.Законно ли это? » Нет, это несправедливо, и некоторые суды сочли это дискриминацией.
Ребенок с ADD, исключенным из внеклассной программы. Родительский поверенный Боб Крэбтри отвечает на вопросы и описывает обязанности частных программ по предоставлению услуги детям с ограниченными возможностями; предлагает стратегии, которые родители могут использовать, чтобы решать проблемы с поставщиками дневного ухода и внешкольных программ.Дискриминация: Отправка Special Ed Kids домой пораньше. Удивительно, но мы продолжаем получать вопросы о школьных округах, в которых есть единый свод правил для «детей с ограниченными возможностями» и другой набор правил для всех остальных.Эта статья отвечает на вопросы, затем описывает успешную жалобу на OCR, поданную группой родителей в Вирджинии.
Ребенок при провале плана 504 школа не оценит . У ребенка есть план 504; снижение оценок; школа не будет оценивать IEP, потому что у ребенка нет неудовлетворительные оценки в табеле успеваемости. Родителю нужен план игры.
Следует ли включать в IEP недостаточные организационные навыки? Некоторым учащимся с ограниченными возможностями необходимо приспособить или изменить их образовательную программу.Даже при последовательном обучении стратегиям его слабые места, вероятно, никогда не станут сильными сторонами. Пришло время школе определить его сильные стороны и сосредоточиться на них, а также помочь ему найти способы компенсировать проблемные области.
Как Могу ли я подать жалобу по Разделу 504? Родитель огорчается, когда его ребенок был внезапно уволен с должности менеджера спортивной команды. Сью Уитни предлагает план справиться с кризисом и отвечает на его вопросы о том, как получить соответствующий 504 Спланируйте и убедитесь, что школа реализует план.
Ребенок Школа сообщает, что у него проблемы со здоровьем. Прогулка Сью Уитни объясняет: «Ты необходимо принять меры для документального подтверждения того, что отсутствие вашего ребенка было вызвано болезнью. Вам также необходимо предотвратить повторение этого. Вот твой план . . .». Этот В статье есть ссылки на образцы планов и планов медицинского страхования Раздела 504.
Самостоятельная защита: «Знай себя, знай, что тебе нужно, умей получить это» Нэнси Джонсон. «Самоадвокация способность понимать и эффективно сообщать о своих потребностях другим частные лица.Чтобы научиться эффективно защищать свои интересы, нужно научить люди вокруг вас. Чтобы стать эффективным адвокатом, нужно сделать три шага . . . »
Кто имеет право на защиту в соответствии с разделом 504 — но не в рамках закона IDEA? ВОЗ защищен разделом 504? Студент со СПИДом? Студент с СДВ? Студент с астмой?
Ключевые различия между разделом 504 и IDEA — Не знаете, что такое раздел 504 и IDEA? Вы не одиноки. Пэт описывает какие-то важные различия между этими двумя законами?
Помогите! Мой сын с выпускниками LD: кто напишет свой 504, если он потеряет IEP? Высшие учебные заведения не обязаны создавать такие документы, как IEP, и IDEA не защищает их.Но средние школы подпадают под действие Раздела 504 и Раздела II Закона об американцах с ограниченными возможностями. Вы должны убедиться, что вы оба знаете, чего ожидать.
Слово Банки и калькуляторы: Пит отвечает на вопросы о приспособлениях и изменениях. Должны ли учителя обеспечивать приспособления и модификации, перечисленные в IEP? Пит отвечает на вопросы, предлагает свои мысли о навыках преподавания и предоставлении приспособления и модификации, Диана Хэнбери Кинг и Хелен Келлер, и его «Big Gripe» о специальном образовании.
Жилье и модификации для студентов колледжей. Должны ли колледжи предоставлять жилье для студентов-инвалидов? Доктор Майк Браун дает совет относительно работы с колледжами.
Жалоба OCR и получение извинений от школы. Поздравляем с успешным разрешением вашей жалобы на OCR. Что касается вашего желания, чтобы округ извинился перед вашим сыном — этого не произойдет.
Кому Top
Legal
Статьи
Защита
для ребенка с диабетом — эта статья доктораУильям Л. Кларк предоставляет
конкретные примеры того, как родители и другие люди сталкивались с препятствиями и разрешали
конфликт со школами; включает предложения по участию в адвокации
процесс.
Братья и сестры могут взыскать убытки за неспособность школы предоставить FAPE — В единогласном решении Апелляционный суд девятого округа постановил, что родители двух братьев и сестер с аутизмом могут требовать денежного возмещения за неспособность школы предоставить им бесплатное надлежащее общественное питание. образование.
Повреждения? Умышленное равнодушие? Иск против Министерства энергетики Гавайев передан в суд присяжных. После суда присяжных продолжительностью 4 1/2 недели первое дело о возмещении ущерба против Министерства энергетики Гавайских островов было передано в суд присяжных 24 часа назад. Еще три дела о намеренном безразличии со стороны Министерства энергетики могут быть рассмотрены.
ADA и центры дневного ухода: Бурриола против Толедо Большого Толедо, YMCA. Многие родители находят детские сады, не желающие принимать своих детей с ограниченными возможностями. В двери в детские сады открылись для детей шире, когда федеральный судья издал судебный запрет от имени Джордана Бурриолы, предписывающий центру восстановить его в должности и обучить свой персонал.Эта статья содержит ссылки на состязательные бумаги и статью Том Зрайк, поверенный Джордана.
Делает The Right Thing: Суд оправдывает школьную медсестру по делу о возмездии — Линда МакГриви — лицензированная профессиональная медсестра, практикующая педиатрическая медсестра, и сертифицированная школьная медсестра. Первые пять лет, когда она работала в школе медсестра в начальной школе Bermudian Springs, она получила отличную успеваемость. оценки. Внезапно ее оценки упали до неудовлетворительного уровня.Что вызвал ее падение с благодати?
Образовательный Дискриминация — Безопасная информация в школе — отличные ресурсы от журнала American Diabetes Ассоциация.
Работа Правовая защита родителей инвалидов и больных детей. Адвокат Лоринг Сполтер описывает Закон о семейных и медицинских отпусках (FMLA), который предусматривает важные защита рабочих мест для родителей, которые берут отпуск с работы, чтобы побыть с детьми, получающими медицинская или психиатрическая помощь или выздоравливаете после серьезных проблем со здоровьем.
Типовая политика запрещения
Преследование, запугивание и издевательства над школьной собственностью в школе, спонсируемой
Функции и школьные автобусы в Нью-Джерси.
Раздел
504, ADA и реформа образования. Описывает ключевые концепции в соответствии с разделом 504.
и ADA: сопоставимые преимущества и услуги, критерии и методы администрирования,
разумные приспособления; и максимально возможная интеграция. Описывает использование
стандарты как стратегия реформы образования.
Райтслав Обсуждение Раздела 504, ADA и IDEA.Многие родители и воспитатели не понимают прав и льгот в соответствии с Разделом 504 и IDEA. эта статья описывает цели этих законов и различия в юридических правах в нескольких важные области: право на участие, процессуальные гарантии, беспристрастные слушания, доступ v. образовательная выгода и дисциплина.
Сравнение ADA, IDEA и раздела 504 Фонда образования и защиты прав инвалидов (DREDF).
Раздел 504 и сравнительная таблица IDEA от Национального центра обучаемости (2012).
Разница между IEP и планами 504 от Understand.com
Как подать в правительство жалобу о дискриминации в области образования. В этой статье FindLaw описывается, что делать всем, кто хочет подать официальную жалобу в OCR.
Кому Наверх
Раздел 504 Планы, приспособления и модификации
Образец Раздел 504 и планы медицинского обслуживания — Американская диабетическая ассоциация предлагает отличную модель 504 Планы и планы здоровья.Эти формы могут быть изменены для покрытия других медицинских проблем. Совет: Проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка. чтобы убедиться, что план полон и покрывает все потребности вашего ребенка в отношении здоровья.
Qs & Что касается IDEA, учащихся с ограниченными возможностями и оценок штата и округа. «Семейная» версия Меморандума OSEP об оценках; 26 вопросов и ответы о разрешении родителей, роли группы IEP, приспособлениях и модификациях; альтернативные оценки, внеплановое тестирование, подотчетность и многое другое.
Жилье & Модификации. Некоторым учащимся с ограниченными возможностями необходимо приспособление или модификации их образовательной программы. В этой короткой статье даны определения этих терминов и предоставляет полезные предложения по изменениям в учебниках и учебных программах, классная среда, обучение и задания, а также ожидания от поведения. (4 стр., Pdf)
Руководство по приспособлениям: как выбирать, управлять и оценивать использование приспособлений для обучения и оценки учащихся с ограниченными возможностями.Разработано Советом директоров государственных школ (CCSSO), Государственным совместным комитетом по оцениванию и стандартам учащихся, оценивающим учащихся со специальным образованием.
Эта публикация представляет собой исчерпывающее руководство по профессиональному развитию для штатов с целью создания или улучшения программ мониторинга жилищных условий.
Раздел 504 обновлен: большее право на участие и дополнительные возможности для студентов с LD, AD / HD. Узнайте о последних улучшениях, внесенных в Раздел 504, закона о гражданских правах, который теперь обеспечивает защиту и удобства еще большему количеству студентов с LD и / или AD / HD.
Помещения ADDitude в классе для помощи студентам с AD / HD. Бесплатные раздаточные материалы из журнала ADDitude — школьная помощь для детей с синдромом дефицита внимания (ADD ADHD) и нарушениями обучаемости, такими как дислексия.
Кому Верхняя часть
Caselaw
Бурриола
против Большого Толедо YMCA — Джордан Бурриола, маленький ребенок с аутизмом, внезапно был
уволили из детского сада. В деле Джордан Бурриола против Большого Толедо YMCA Суд вынес судебный запрет против YMCA.YMCA было приказано восстановить
Джордан и обучить персонал работе с ним. Заказ
in pdf
Джаррон Дрейпер против Округа государственных школ Атланты — Суд отклоняет ходатайство государственных школ Атланты («APS») об отклонении требований Джаррона о возмещении ущерба в связи с гражданскими правами после того, как APS дискриминировала его, преследовала его и принимала ответные меры против него и его сотрудников. семья на протяжении многих лет; денежный ущерб, запрошенный в соответствии с разделом 504. (ND GA 2008) (PDF)
Марк Х. и др. против Патрисии Хамамото и Департамента образования Гавайев — Суд постановил, что родители двух братьев и сестер с аутизмом могут требовать денежного возмещения ущерба школам неспособность обеспечить им бесплатное соответствующее государственное образование.(9-й округ 2010 г.)
J. С. против острова Уайт VA Sch. Bd , Апелляционный суд четвертого округа США. Денежный ущерб недоступен, потому что Конгресс намерен предъявлять претензии к FAPE с помощью механизмов правовой защиты, предусмотренных в уставе IDEA; обширный обсуждение срока давности и федеральной доктрины «заимствования». (2005)
Линда McGreevy v. Stroup, Tsosie, Soltis, Bermudian Springs Sch. Округ — Апелляционный суд третьего округа США постановил, что администрация школ может нести официальную и индивидуальную ответственность за репрессалии против школьной медсестры кто выступал за детей с ограниченными возможностями.(2005)
Полера v. Bd Ed. Newburgh City Sch. Dist , Апелляционный суд США второго округа. В случае возмещения ущерба в соответствии с разделом 504 и ADA ребенок-инвалид должен сначала исчерпать административные средства правовой защиты в соответствии с IDEA (2002).
Юдифь
Скраггс, Управление поместья Дэниэла Скраггса против Мериден Бд оф Эд., Э. Руокко,
M. B. Iacobelli и Donna Mule (США, штат Коннектикут, 2005 г.).
штрафные санкции против школьного совета, суперинтенданта, заместителя директора и руководства
консультант в соответствии с IDEA, ADA, 504, 42 USC 1983, 1985 и 1986.Ребенка издеваются, издеваются
в школе в течение многих лет, пока школьный персонал смотрел, ничего не делал. Ребенок совершил
самоубийство. Включает обсуждение того, почему родителям не пришлось исчерпывать административные
средства правовой защиты в соответствии с IDEA.
W.B.
против Матулы , Апелляционный суд США третьего округа. Наличие повреждений
в соответствии с Разделом 504, IDEA и Разделом 1983, когда округ отказался оценивать, классифицировать
и предоставлять соответствующие услуги ребенку-инвалиду; истощение, квалифицированный иммунитет,
надлежащая правовая процедура (1995 г.).
Янктон против Шрамма . В случае с учащимся старшей школы с церебральным параличом, Апелляционный суд США восьмого округа обсуждает право на особые образование и сопутствующие услуги согласно закону IDEA, раздел 504, а также планы перехода.
Кому Лучшие
Бесплатные пабы
Юридические права детей с эпилепсией в школе и уходе за детьми: Руководство для адвоката (PDF) Это пособие для адвоката, опубликованное Фондом эпилепсии, которое предоставляет подробные практические рекомендации, чтобы помочь родителям и адвокатам понять права детей в процессе специального образования .Информация в этом руководстве не ограничивается детьми, страдающими эпилепсией. Он предоставляет отличную информацию о том, как эффективно защищать права всех детей с ограниченными возможностями.
студентов с ограниченными возможностями, готовящиеся к послесреднему образованию: знайте свои права и Обязанности (Министерство образования США). Ответы на пятистраничный буклет вопросы о приеме, размещении и академической корректировке, документации, оценки и дискриминация в соответствии с разделом 504 Закон о реабилитации
Руководство по приспособлениям: как выбирать, управлять и оценивать использование приспособлений для обучения и оценки учащихся с ограниченными возможностями.(в html) Разработано Советом директоров государственных школ (CCSSO) Государственным сотрудничеством по оценке и стандартам учащихся для оценки учащихся со специальным образованием.
Руководство по адаптации представляет собой пятиэтапный процесс для групп индивидуальной образовательной программы, комитетов по планированию 504, учителей общего и специального образования, администраторов и сотрудников оценщиков районного уровня для использования при отборе, администрировании и оценке эффективности использование учебных и оценочных приспособлений учащимися с ограниченными возможностями.Руководство в руководстве относится к учащимся с ограниченными возможностями, которые участвуют в крупномасштабных оценках, и инструкциям, которые они получают.
Все Подсчет детей: центры по уходу за детьми и ADA. Описывает обязательства поставщиков услуг по уходу за детьми в соответствии с ADA.
Становление адвокат по диабету — узнайте, как защищать интересы студентов с диабет от Американской диабетической ассоциации.
Обычно
Задаваемые вопросы о центрах по уходу за детьми и Законе об американцах с ограниченными возможностями.(Министерство юстиции США) 13-страничная публикация объясняет, как требования ADA
обратиться в детские сады; описывает текущие правоприменительные меры в сфере ухода за детьми
Министерством юстиции; предоставляет список ресурсов с информацией об ADA.
Защита
Учащиеся от преследований и преступлений на почве ненависти: Руководство для школ (Департамент США
Управления образования по гражданским правам и Национальной ассоциации генеральных прокуроров).
Многие дети подвергаются сексуальным, расовым и этническим домогательствам в школе.Этот
Руководство содержит рекомендации по защите учащихся от домогательств и насилия.
на основании расы, цвета кожи, национального происхождения, пола и инвалидности. Download
Реабилитация
Раздел 504 (Национальный совет по вопросам инвалидности) Один
серии анализов Национального совета
по инвалидности (НИЗ) о федеральном обеспечении соблюдения законов о гражданских правах. Реабилитация
Раздел 504 предусматривает
план устранения недостатков, которые препятствовали соблюдению и
обеспечение соблюдения статьи 504 Закона о реабилитации.
Сейф
в школе — Оборудована ли школа вашего ребенка для
лечить у ребенка диабет? Включает истории успеха школьных округов, которые
приняли политику, обеспечивающую безопасность детей.
Учащиеся с ограниченными возможностями, готовящиеся к высшему образованию: знайте свои права
и обязанности (Министерство образования США) . Буклет
для учащихся, планирующих продолжить обучение после окончания школы; включает
вопросы и ответы о зачислении, размещении и академической корректировке,
документация, оценки и дискриминация в соответствии с разделом 504 Реабилитации
Действовать.В HTML
Информация из Управления по гражданским правам (OCR)
Офис за гражданские права — «Мы обслуживаем студенческое население, сталкивающееся с дискриминацией. а также защитники и организации, продвигающие системные решения по гражданским правам проблемы. Важной обязанностью является рассмотрение жалоб на дискриминацию ».
Размещение учащихся в начальных и средних школах и раздел 504 и раздел II Закона об американцах с ограниченными возможностями (Кодекс № 19) (1998).Эта публикация OCR объясняет Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года и Раздел II Закона об американцах с ограниченными возможностями и то, как они влияют на размещение учащихся в начальных и средних школах. В нем также объясняются процедуры оценки и размещения, условия обучения, переоценка, индивидуальная программа обучения, процедурные гарантии, а также неакадемические услуги и мероприятия.
Бесплатное соответствующее государственное образование для учащихся с ограниченными возможностями: требования в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации 1973 года.(Ред. Август 2010 г.). Эта брошюра OCR отвечает на следующие вопросы о FAPE: Кто имеет право на бесплатное соответствующее государственное образование? Как определяется подходящее образование? Как определяется бесплатное образование?
Как подать жалобу о дискриминации в Управление по гражданским правам (сентябрь 2018 г.)
Как подать жалобу о дискриминации в Управление по гражданским правам на испанском языке
Заказчик Стандарты обслуживания для процесса разрешения дел
OCR Процедура рассмотрения жалоб
Дело OCR Руководство по разрешению и расследованию (заархивированная информация)
Кому
Верхняя
3 Заблуждения в соответствии с ADA и Законом о справедливом жилищном строительстве
Аудиторы, инспекторы и регулирующие органы часто неправильно применяют различные законы о доступности на практике.Владельцы многоквартирных домов иногда обнаруживают, что не соблюдают правила из-за неправильного толкования правил, и могут потратить тысячи долларов на устранение проблемы, которой на самом деле не существует.
Многосемейные профессионалы, от менеджеров участков до операторов и владельцев, должны понимать, какие правила применяются к их собственности, чтобы избежать судебного процесса, штрафа или штрафа. Первым шагом является понимание того, когда была построена недвижимость и применяется ли нормативная или федеральная субсидия.
В этой статье мы рассмотрим три распространенных заблуждения, связанных с Законом об американцах с ограниченными возможностями, Законом о реабилитации 1973 года и Законом о справедливом жилищном обеспечении относительно доступности многоквартирных домов:
1. Недвижимость должна иметь единицы ADA
Начнем с того, что рассмотрим наиболее распространенное заблуждение о доступности многоквартирных домов: обязательные единицы ADA. По правде говоря, не существует квартир, в которых есть единицы согласно Закону об американцах с ограниченными возможностями (ADA).Нуль. Почтовый индекс. Пшик. Когда люди хотят рассказать о своих подразделениях ADA, это означает, что они не понимают законов о доступности.
ADA применяется к общественным помещениям. Примерами мест общественного пользования являются гостиничные номера, рестораны, конференц-центры, магазины и государственное жилье, например комнаты общежития университетов. Таким образом, в то время как ADA, подписанный в 1990 году, применяется к многоквартирной собственности, он не распространяется на жилые единицы, а , а не на . Все помещения общественного пользования должны быть полностью доступны.К местам общего пользования в многоквартирном доме относится пункт аренды. Общественная комната может подпадать под действие ADA, если она доступна не только жителям и их гостям (т. Е. Используется для городских собраний или сдана в аренду).
[ Дополнительная литература : Служебные животные и ADA: Полное руководство для управляющих недвижимостью]
Закон ADA распространяется также на парковочные места при лизинговых офисах. Закон требует, чтобы определенное количество доступных парковочных мест было доступно для фургонов. Проход для доступа к помещению, доступному для фургона, должен быть шириной 96 дюймов или 8 футов.Стандартные проходы для доступа должны быть шириной 60 дюймов или пять футов. В многоквартирных домах также должны быть вывески «Доступно для фургонов». Если у вас нет места, доступного для фургонов, у вас есть шансы, что вы не соблюдаете правила. Эксперту, проводящему проверку на справедливое жилищное право, не нужно выходить из машины возле вашего дома, чтобы определить, что вы не соблюдаете законы о справедливом жилищном обеспечении.
2. Раздел 504 применяется ко ВСЕЙ собственности с государственными субсидиями
Другое распространенное заблуждение состоит в том, что раздел 504 Закона о реабилитации 1973 г. применяется к вашей собственности, если у вас есть государственная субсидия.Хотя части раздела 504 будут применяться к вам, они не обязательно относятся к вашей собственности в том виде, в каком она построена. Требования к проектированию Раздела 504 были реализованы для вновь построенных объектов сельской застройки в 1982 году и для объектов недвижимости Министерства жилищного строительства и городского развития США (HUD) в 1988 году. Объекты, построенные по этим программам до этих дат, не должны полностью обеспечивать пять процентов доступные единицы и два процента единиц слуховых и слабовидящих, если не будет проведена существенная реабилитация.Для объектов, построенных до этих дат, рекомендуется предоставлять пять процентов полностью доступных единиц во время ремонта, восстановления или ремонта.
Раздел 504 также требует, чтобы зоны общего пользования были полностью доступны. Если недвижимость была построена до даты сдачи в эксплуатацию, владелец не обязан делать жилые единицы или места общего пользования доступными. Законы о справедливом решении жилищных вопросов требуют, чтобы владелец вносил разумные изменения или изменения, если этого требует заявитель или резидент.Таким образом, даже несмотря на то, что от собственника не требуется вносить оптовые изменения в недвижимость, вполне вероятно, что ему придется внести изменения из-за разумного запроса со стороны заявителя или резидента.
3. Закон о внесении поправок в Закон о справедливом жилищном строительстве не проводит различия между доступными и адаптируемыми квартирами.
Еще одно недоразумение — это разница между доступными и адаптируемыми модулями. Закон 1988 г. о внесении поправок в закон о справедливом жилищном обеспечении (FHAA) добавил инвалидность и семейный статус в качестве классов, находящихся под федеральной защитой.FHAA требует, чтобы здания, построенные после 13 марта 1991 г., были построены с семью особыми конструктивными особенностями и могли быть адаптированы. Все блоки на первом этаже и все блоки в лифтовых зданиях должны быть адаптированы. Все помещения общего пользования также должны быть полностью доступны, как и в соответствии с разделом 504.
Семь конструктивных особенностей этих адаптируемых устройств позволяют владельцу быстро адаптировать устройство, если кому-то с ограниченными физическими возможностями требуются доступные функции. Например: адаптируемый блок имеет усиленные стены у туалетов и ванн / душевых, чтобы приспособить установку поручней, если это необходимо жильцу, в то время как полностью доступный блок уже имеет эти поручни.Еще один интересный поворот заключается в том, что таунхаусы (или квартиры с жилыми помещениями на нескольких этажах) не подпадают под действие этих правил (если в здании, в котором они находятся, нет лифта).
Понимание правды, скрывающейся за этими заблуждениями, позволит многоквартирным домам оставаться в полном соответствии и потенциально избежать дорогостоящего судебного процесса по справедливому жилищному строительству.
Для получения дополнительной информации загрузите электронную книгу Закона о справедливом жилищном строительстве и Руководящих принципов ADA.
(Примечание редактора: мы обновили и переиздали эту статью для читателей, впервые знакомых с Property Management Insider.)
Есть вопрос о наших продуктах или услугах?
Связаться с нами
504 Образовательные планы (для родителей)
Дети с физическими или умственными недостатками могут столкнуться с трудностями в учебе по разным причинам.Но родители могут воспользоваться федеральными законами, чтобы удовлетворить особые потребности своих детей.
Раздел 504 Закона США о реабилитации 1973 года разработан, чтобы помочь родителям учащихся с физическими или умственными недостатками в государственных школах или частных школах, финансируемых государством, работать с педагогами для разработки индивидуальных учебных планов. Эти планы 504 юридически гарантируют справедливое отношение к учащимся в школе.
504 Основы плана
Учащиеся могут иметь право на участие в плане 504, если у них есть физические или умственные нарушения, которые влияют или ограничивают любую из их способностей:
- ходить, дышать, есть или спать
- общаться, видеть, слышать или говорить
- читать, концентрироваться, думать или учиться
- стоять, гнуть, поднимать или работать
Примеры размещения в планах 504 включают:
- приоритетное сиденье
- продлен срок на зачетах и заданиях
- сокращенное домашнее или классное задание
- словесные, визуальные или технические средства
- модифицированных учебников или аудио-видео материалов
- Поддержка управления поведением
- скорректированное расписание занятий или выставление оценок
- устное тестирование
- извинения за опоздание, отсутствие или пропущенную работу
- предварительно утвержденных посещений медсестры и сопровождение при посещении
- профессиональная или физиотерапия
Цель планов 504 состоит в том, чтобы учащиеся получали образование в обычных классах вместе с услугами, жильем или учебными пособиями, которые могут им понадобиться.Если учащиеся с этими планами не могут добиться удовлетворительных успехов в учебе, как это определено школой, то можно рассмотреть альтернативные условия в школе или частные или жилые программы.
504 Планы по сравнению с IEP
План 504 отличается от индивидуальной образовательной программы (IEP). Основное отличие состоит в том, что план 504 изменяет обычную образовательную программу студента в обычном классе. План 504 контролируется классными учителями. Учащийся с IEP в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA 2004) может получать различные образовательные услуги в специальных или обычных учебных заведениях, в зависимости от потребностей учащегося.Программы IEP реализуются и контролируются дополнительным школьным вспомогательным персоналом.
Кроме того, для IEP требуется одобрение и участие родителей, но не для плана 504. Однако полное участие родителей в процессе обучения по плану 504 важно для академической успеваемости студента.
Важно отметить, что учащиеся с IEP также имеют право на дополнительную защиту и услуги, предлагаемые планами 504. Учащимся с IEP может быть полезен план 504, например, если они переходят из специального учебного заведения в обычный класс.
п2
Оценка и направление
План 504 следует рассматривать, когда учащийся не получает пользы от обучения из-за физических или умственных недостатков. Вопрос может быть поднят родителем или законным опекуном, учителем, врачом или терапевтом.
План 504 может помочь, когда учащийся возвращается в школу после серьезной травмы или болезни, или когда учащийся не имеет права на услуги специального образования или IEP, но по-прежнему нуждается в дополнительных услугах для академической успеваемости.Как только возникает проблема образования, директор школы или другой научный руководитель назначает встречу группы планирования 504. Команда обычно состоит из родителей, директора, классных учителей и другого школьного персонала (например, школьной медсестры, консультанта, психолога или социального работника).
После изучения академической и медицинской документации и опроса учащегося и родителей группа 504 определяет, имеет ли ребенок право на разработку плана 504. Иногда официальные лица школы и родители расходятся во мнениях относительно права на участие в программе.Также могут возникнуть разногласия по поводу деталей самого плана 504. В этих случаях родители могут подать письменную апелляцию в школьный округ или в Управление по гражданским правам США.
Анализ плана 504
После того, как план будет разработан командой, все учителя учащихся несут ответственность за реализацию предусмотренных в плане приспособлений, а также за участие в рассмотрении плана.
План 504 следует пересматривать не реже одного раза в год, чтобы определять, соответствуют ли условия проживания современным требованиям, исходя из потребностей учащегося.Любой член группы плана 504, включая родителя, может потребовать пересмотра плана 504 в любое время, если возникнет образовательная проблема или изменения в потребностях учащегося.
План может быть прекращен, если команда 504 определит, что студент:
- больше не отключен
- больше не требуется никаких специальных помещений или услуг для удовлетворения выявленных потребностей
- можно получить соответствующее обучение в общем образовании
Родители имеют право выбирать, где будут учиться их дети.Этот выбор включает государственные или частные начальные и средние школы, в том числе религиозные. Сюда также входят чартерные и домашние школы.
Однако важно понимать, что права детей с ограниченными возможностями, которых родители помещают в частные начальные и средние школы, не совпадают с правами детей с ограниченными возможностями, которые учатся в государственных школах (или размещаются государственными учреждениями. в частных школах, когда государственная школа не может предоставить бесплатное соответствующее государственное образование).
Дети с ограниченными возможностями, помещенные в частные школы, могут не получать каких-либо услуг или тех же услуг, которые они получали бы в государственной школе.
Раздел 504 План | ADA
Термин «План 504» относится к плану, разработанному в соответствии с требованиями федерального закона, запрещающего дискриминацию людей с ограниченными возможностями, раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года (обычно именуемый «Раздел 504»).План 504 определяет действия, которые школа предпримет, чтобы убедиться, что учащийся с диабетом безопасен с медицинской точки зрения, имеет такой же доступ к образованию, как и другие дети, и что к нему обращаются справедливо. Это инструмент, который можно использовать, чтобы убедиться, что учащиеся, родители / опекуны и школьный персонал понимают свои обязанности, и свести к минимуму недопонимание.
Взгляните на наш образец плана 504, доступный ниже. В нем перечислен широкий спектр услуг и изменений, которые часто необходимы учащимся с диабетом, от детских садов до старшеклассников.Во всех планах должно быть указано, что школьный персонал должен быть обучен распознавать гипогликемию и гипергликемию и принимать ответные меры в соответствии с Планом лечения ребенка при диабете.
Однако каждый план должен быть индивидуализирован с учетом конкретных потребностей, способностей и состояния здоровья отдельного студента. Важно включать только те положения, которые относятся к конкретному ребенку. Например, раздел о самоуправлении, вероятно, не будет включен в план детского сада.Но возможность принести глюкометр во время экзамена имеет решающее значение для старшеклассника.
Некоторые школьные округа предпочитают использовать собственные формы 504 Plan. Это совершенно нормально, если в нем есть язык, соответствующий всем потребностям учащегося в лечении диабета в школе. Главное — это содержание.
Типовые положения в планах 504:- Несколько сотрудников обучены проверять уровень глюкозы в крови и вводить инсулин и глюкагон.
- Все сотрудники школы, включая учителей, тренеров и водителей автобусов, которые регулярно взаимодействуют с учеником, знают, как распознавать высокий и низкий уровень глюкозы в крови и реагировать соответствующим образом.